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《猜猜我是谁》教案1第一篇：《猜猜我是谁》教案1 《猜猜我是谁》教案教学目标： 1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是 谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 教学重难点： 教学重点：培养学生动手动脑的能力。 教学难点：制作出别具一格的面具。 教学准备： 示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。 教学过程： （一）组织教学（1分钟）：查用具、安定情绪。 （二）讲述新课（8分钟）1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。 2、抛出课题，分组完成面具的作业。 3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。 4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴。 人美版 第七册第六课 焦作市解放区王褚中心小学任晓萍 第三篇：教案猜猜我是谁课题：《猜猜我是谁》 教者：吴桂珍教材：人美版小学美术教材（人美版）第七册第六课 、教学时间：40分钟 四、教材分析： 本课属于“造型、表现”领域。通过本课教学提高学生对认识，发现 人物反面的美。在观察、分析出人物反面发型、头饰、服装的特征后, 运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动 手能力等。 五、 教学目标： 知识目标：通过学习，发现、表现反面人物头部的美感，进一步学习 写生及造型的方法，用线描方法表现人物头部的反面特征。 能力目标：进一步学习写生及线造型的方法、培养学生的观察能力、 线造型能力及画面的组织能力。 情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致 的观察习惯。 六、教学重点：学会捕捉反面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现 出来。 七、教学难点：反面人物头部特征的准确、生动表现。 八、教学准备： .教师准备：美术书、反面人物照片及线描写生教学课件、范画、风 景图片。 .学生准备：美术书、水彩笔、剪刀。 九、教学过程设计： （一） 欣赏感悟畅想 小游戏：猜猜我是谁电脑出示本班同学反面照片，请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是 谁？ 出示课题 你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物反面头像，学习第六课 《猜猜我是谁》 （二）体验表现创新 你们刚才是怎么猜出来的？ （学生从头型、发型、服装等方面看出来的） 可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班 同学都有哪些种不同的发型？ （一个辫、两个辫、短发、盘头等）3. 请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相应的 发型。 短发：密、方向向下，线条为直线。 一^个小辫：分组，都向一^个方向。 两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。 师演示一种发型 （提示学生要想表现头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变 化。脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。） 学生作业，教师创设情境老师发现了一处有山有水，景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张 大风景画贴在黑板上）我要去这参观，同学们想来吗？好，老师在这 等着你们。（将教师自己的反面头像贴在风景画上）请大家用线描的 形式画一张咱班同学的反面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴 在上面，开始行动吧！ 学生听音乐作画，教师及时指导出现德问题。 （三）展示交流评价 1. 现在我们已经来到了美丽的风景区，哇！这么多人呀，让我们猜猜都 有谁？ 2. 同学们画的可真棒呀！ （四）反思拓展、再创新 今天老师还为大家带来了几幅描绘反面人物的优秀作品，请欣赏第四篇：教案 猜猜我是谁语言游戏： 猜猜我是谁活动设计背景 有时侯孩子们学习累了，我会想方法让孩子们轻松一下，比方说手指 游戏啊，但孩子们最喜欢玩的还是猜谜语，看着孩子们一张张灿烂的 笑脸，我感觉很幸福！ 活动目标： 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？ 听懂并理解游戏规那么。 体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。 教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。 活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等 活动过程.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富 的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：嘴像小铲子，脚像小扇子， 走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁？（鸭子） .教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。 .教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案o提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜 我是谁？（大象） .教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。 .教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。 提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我 是谁？（猫头鹰）.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。 .教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物 的其他特征。 .引导幼儿大胆说谜语让其他