满井游记 教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 满井游记 教案 《满井游记》教学设计  一、 导入  自古以来，文人墨客多爱游山玩水，在山水间抒写性情，寄寓梦想。明末清初的张岱这样评价说：“古人记山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时那么袁中郎。”郦道元，我们学过他的《三峡》，柳子厚即柳宗元，我们学过《小石潭记》，他们的佳作，让我们回味无穷，萦绕心间，今天我们就来一起赏识袁中郎也就是袁宏道的《满井游记》。  二、 初读识文  1、美文值得美美地读，下面请大家跟老师一起轻吟慢诵读课文，要求：读对字音，读准节奏。在读的时候，试着把语速放慢，就像中国画的留白，要给人留下想象的空间。  2、诵读有利于理解，但是时空遥远导致了古今差异，下面请大家结合课下解释疏通文意，标记出自己不理解的地方。  现在同学们在小组内交流一下，看看相互之间能不能有所启迪。 3、还有没有不理解的地方？  4、老师这里给大家打定了几道小题，供大家小试牛刀。 偕：白头偕老；  罍：名词作动词，词类活用，其实在罍而歌者这句里面还有词类活用的现象，你能找出来吗？  然：??的样子；潇洒的样子，安闲的样子，给人一种画面感，还有文中的晶晶然，亮晶晶的样子，娟然，美好的样子。  一切景语皆情语，在笔下，毛羽鳞鬣之间皆有喜气，那