高中英语_人教版选修7Unit3阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

Book7 Unit 3 Old Tom the Killer Whale 虎鲸老汤姆 一、教学目标 1. 知识目标：通过深层次的理解，使学生了解并掌握词汇用法，并完成有关课文内容的练 习。 2. 能力目标：通过个人活动，同伴活动和小组活动，使学生掌握速读—略读—精读—总结 —寻找细节等阅读文章的各种阅读技巧，并利用多媒体课件创设情境，为学生提供大量的输 出机会，提高学生的听说读写能力及培养他们的发散思维与创新能力。 3. 情感目标：体验使用多媒体手段辅助学习的乐趣和成就感，帮助学生更多的了解海洋生 物，培养学生热爱和保护海洋生物的意识。 二、教学重点与难点 1. 培养学生的阅读策略及获取信息的方法。 2. 创设情境，激活学生思维，培养学生的合作学习能力以及发现问题，思考问题和解决问 题的能力。 三、教学媒体选择 多媒体教室、计算机、CAI 课件 四、教学设计思路 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》把基础教育阶段英语课程的目 标设定为以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学 生英语综合语言运用能力。同时，也指出：“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英 语学习方式，是他们通过观察、体验、探索等积极主动的学习方式，充分发挥自己的学习潜能， 形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”应《标准》的要求，我将在培养学生听说读写 四个能力的基础上通过对教学情境的创设，采用discussion 等方式来进行对本单元的教学。 本单元是高中英语人教版选修七第三单元Under the Sea。该单元的中心话题是“海底 世界”，单元各项活动的设计都是围绕海底动植物、海底奇妙景观，以及有关大海的神话故 事展开的。本课时是根据该单元中的阅读内容 “Old Tom the Killer Whale”而设计的一 节课。作者以第一人称的口吻，讲述了一个名叫Old Tom 的虎鲸的故事。学生阅读此文可以 了解人类如何利用鲸捕杀鲸的残酷现实。同时可以从文中学到许多描述事物和情景的生动手 法。 在本节课的教学设计中，笔者从图片着手，使学生在已经积累的感性材料的基础上，随 着阅读的层层推进，了解虎鲸与捕鲸人的关系，进一步明确动物是人类的朋友，通过小组活 动，让学生讨论是否应该禁止捕鲸并保护鲸，并利用多媒体技术创设各种情境，为学生提供 了众多参与的机会，这样既保证了信息的大量输入，又实现了足够的输出，而只有通过输出 才能使学生真正掌握所学内容，真正成为课堂的主人，充分调动了学生自主学习的积极性。 1．教学过程 Step1 Pre-reading activities for interest Activity 1：Enjoying a typical picture of a hunting experience. Meanwhile, ask the students to talk about the hunt freely. ［设计说明］ 通过对典型的捕鲸图片的自由讨论，营造有利于学生积极参与，主动求知的宽松的学习 环境，从学生的生活经验和已有的知识出发，给他们提供充分的活动和交流的机会，能 较快的帮助学生进入今天学习的内容，使学生对捕鲸过程有一个大体上的了解，并激发 学生对所学内容的兴趣。 Step 2 While-reading activities for comprehension I Fast reading: Activity 1：Skimming Task 1: Main idea. The passage consists of ____ parts. Part1(Para. 1-12) Old Tom ______the whalers to hunt the whales. Part2(Para. 13-19) Old Tom ________the whaler from the shark. ［设计说明］ 快速浏览全文概括文章大意，使学生对文章的结构、内容和作者的写作意图有一个整体印象， 训练学生概括篇章大意及从总体上把握全文的能力。 II Careful reading: Task 2: Multiple choice( para.1-5) (1) What does “ an enormous animal” in para2