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高中课标语文选修教材选用指导 《唐宋八大家散文鉴赏》（建议必选） 一、导言 “唐宋八大家”是唐宋两代八位散文大家的并称，八大家散 文是中国古代散文史上的一座高峰，一个里程碑；八大家散 文语言自然、典雅、畅达而富有表现力，文章既富于气势， 又随势而异，如长江大河，如行云流水，雄浑跌宕，婉转曲 折。 本门课程是必修课基础的研读延伸：通过对唐宋八大大家散 文名篇的研读与鉴赏，开拓学生古典文学的阅读视野，提高 学生的写作能力与鉴赏能力；通过对名作名篇的阅 读体验 与审美观照，把握作品的思想意蕴，提高学生的审美情趣， 学会知人论世。 二、编写体例： 本模块由6个单元组成。每个单元前有“导语”，简单介绍 本单元所选散文的篇目及文章的思想性和艺术特点。 1． 课文。精选经过历史考验并为众多选家、评论家所认可 的名篇佳作，兼顾各种不同的题材与体裁；举凡必修课已经 学过的篇目，概不入选；原文的注释力求简明、准确、有据。 2． 课后练习：“初读印象”栏目要求学生不看任何参考资 料，写出读后的第一印象。意在使学生调动自己的生活经验 和知识积累，用心灵去阅读、感悟和把握文本，初步获得自 第 1 页 身独特的感受和体验。“鉴赏与探究” 栏目，以思考题和 提问的方式，引导学生深入思考作品的思想内涵，探索作品 的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。 “文言练习”栏目注意古今汉语学习的沟通和辨异，注意提 取课文中有代表性的语言现象，通过练习，让学生了解文言 虚词、实词的用法，明白文言文的宾语前置、使动用法、意 动用法等，以提高学生阅读古典文学的能力。如，《祭十二 郎文》第一题强调文本把握基础上的感悟、领受；《进学解》 第三题，找出后来成为成语、格言的说法，体会文章语言的 新颖、精妙。《梓人传》第一题联系、激活已有知识，深入 探讨作品内涵。《答韦中立论师道书》第三题，活用古文， 用自己的话概述作者写作经验及这些经验怎样体现“文以 明道”主张的。以及词类活用、古文断句。 3．参考资料包括“相关链接”和“扩展阅读”。“相关链 接” 栏目一是介绍作品背景，简单说明每篇文章的写作缘 由，作者所处的政治背景等等，以便“知人论世”；二是选 录了唐宋以至明清近代一些文论家、鉴赏家对该篇作品的评 论和鉴赏，古代的鉴赏往往言简意赅，有独到之见。这会对 学生鉴赏作品可以提供启发、借鉴。“扩展阅读” 以拓展 阅读的形式，选录了秦汉至明清不同时期的部分散文精品， 有助于学生对中国古代散文概貌有较为全面的了解。 《中外现代诗歌鉴赏》 第 2 页 一、导言 精选中外有代表性的诗人及优秀诗作，勾勒出中外现代诗歌 不同历史时期的发展线索和艺术面貌。帮助学生初步了解中 外现代诗歌的发展状况和主要诗人的创作面貌，了解现代新 诗在形式、内容和艺术表现上的特点；提高文学素养，丰富 心灵世界，激发对诗歌和文学的爱好，唤起和形成对诗歌的 感受力、鉴赏力和创造力。 二、编写体例： 本模块由8个单元组成。每个单元前有“导语”，介绍本单 元所选诗人所处的时代背景，该时代诗歌发展的状况及特 征，所选诗人及所属流派在文学史上的意义。 1．课文。精选了不同国别的自十九世纪浪漫主义诗歌、到 早期现代主义和二十世纪西方现当代诗歌，以及中国现代新 诗各个时期、风格各异的51位有代表性诗人的54首优秀诗 作。既有浪漫抒情的经典作品，也有现代意味浓厚的诗歌， 还有一些精巧、活泼、富于情趣的小诗。 2． 课后练习“鉴赏与探究”。每位诗人选一首或两首代表 作或优秀诗作进行鉴赏与探究：以语言品味、应用为基础， 引导学生理解、鉴赏作品，把方法和技巧转化为语文能力； 注意联系学生的想象世界，激活已有的学习经验，引导学生 探索作品意蕴，领悟作品艺术魅力；注意引导学生进行多角 度、个性化阅读以及比较、迁移阅读。 第 3 页 3． 参考资料有诗人简介和“拓展诵读”。“拓展诵读”提 供一些与本单元内容有关的诗人诗作，供有兴趣的同学课外 诵读，也可以由老师选择作为课文讲解。 *建议爱好诗歌的同学备选。 《中国现当代散文鉴赏》 一、导言 我国现当代散文继承了中国古代、近代散文的优秀传统，并 从人文观念到表达方式上注意吸收外来文化的丰富营养，从 而取得了巨大的成就。 通过集中学习、鉴赏一定数量的散文作品，使学生较为清晰 地了解、把握我国现当代散文发展与