高中语文62《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教(学)案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(新).pdfVIP

. word格式 . 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教学目标 1 、 了解孔子和《论语》； 2 、积累文言词汇和句式知识； 3 、学习本文清晰的结构层次； 4 、学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法； 5 、品析人物象，从而，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的 教育艺术。 教学重点 1 、积累文言词汇和句式知识（以、尔、乎、方、如、夫、则、而、作、撰、伤、与、 让等）； 2 、学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法； 3 、品析人物象，从而，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的 教育艺术。 教学难点 孔子为何“哂由”“与点”？孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。 教学方法 诵读领悟法，讲析法。 教学准备 多媒体资料 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 1 、 了解孔子和《论语》； 2 、积累文言词汇和句式知识。 教学程序 一、导入 宋代开国宰相赵普说过一句名言，“半部《论语》治天下”，我们在初中时学过《论语 十则》，今天我们一起来学习《论语》中的另一名篇《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。 . 学习参考 . . word格式 . 二、题解 学生看注释后，说出四人的姓、名、字，解释“侍坐”。 三、孔子 有道是，“天不生仲尼，万古如长夜”。他， 一个老人，让我们高山仰止，景行行止。 1998 年，全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话， 必须回到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。 孔子，名丘，字仲尼（公元前 551-479 年），鲁国陬邑(今山东曲阜) 人。春秋末期的思 想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。被尊称为“圣人”，思想核心是仁，政治上主张 以礼治国。年青贫贱，勤奋好学。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，带着自己 的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力教育，相传先后有“弟 子三千，七十二人贤士”。整理《诗》、《书》、删修《春秋》，使之成为中国第一部编年体的 历史著作。 四、《论语》 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录， 全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。（宋儒把 《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》。） 五、朗读感知 1 、听示范朗读 2 、正音正字（补充文注之外） 毋 wú 乘 shèng 馑 jǐn 俟 sì 甫 fǔ 铿 kēng莫 mù 3 、练习朗读 4 、演读。 六、翻译全文（详见幻灯片） 七、积累文言词汇和句式知识 （一）、一词多义 以 以吾一日长乎尔 介词，因为 必以长安君为质，兵乃出 介词，把，拿，用 . 学习参考 . . word格式 . 君子不以言举人 介词，按照，依照 固以怪之矣 介词，通“已”，已经 毋吾以也 动词，认为 如或知尔，则何以哉 动词，用、做。 为国以礼，其言不让 动词，用，依靠 加之以师旅，因之以饥馑连词，而；多解 不宜引喻失义，以塞忠谏之路也连词，表结果，以致于 受命以来，夙夜忧叹 语助，表时间、方位和范围 忠不必用兮，贤不必以 任用 尔 以吾一日长乎尔代词，你、你们 问君何能尔。 代词， 这、那、这样、如此 子路率尔而对曰 助词，相当于“然”，表状态，形容词词尾 鼓瑟希，铿尔 助词，相当于“然”，表状态，拟声词词尾 定楚国，如反手尔 《荀子•非相》通“耳”，罢了 乎 以吾一日长乎尔 介词，比 摄乎大国之间落后 介词，在 异乎