会计电算化课程的现状及对策研究（资料）.docVIP

会计电算化课程的现状及对策研究（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：会计电算化课程的现状及对策研究 2 一、高职院校会计电算化课程开设现状 2 二、高职院校会计电算化课程存在的问题 2 (一)培养目标定位不准 2 (二)教学安排不合理 3 (三)教学内容不完整 4 (四)教学方法不科学 4 三、完善高职院校会计电算化课程的对策 4 (一)确定培养目标 4 (二)合理的教学安排 5 (三)科学布置教学内容 5 (四)改进教学方法 6 四、结语 6 文2：农村幼儿园课程的现状及对策研究 7 一、农村幼儿园课程的现状 7 1.学科课程与活动课程搭配不合理 7 2.显性课程与隐性课程设置差异明显 7 3.教材占据主要位置，缺少有特色的园本教材 8 二、农村幼儿园课程存在的问题 8 1.农村幼儿园教师专业素质较低 8 2.经济发展水平滞后导致农村幼儿园教师的课程观落后 9 3.缺乏适宜于农村幼儿园的教材 9 三、解决农村幼儿园课程问题的对策 10 1.扩充幼儿教师队伍，提升幼儿教师的专业素质 10 2.加大农村经济发展，规范课程的设置 10 3.开发农村幼儿园课程资源，形成具有乡土特色的教材 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 会计电算化课程的现状及对策研究（资料） 文1：会计电算化课程的现状及对策研究 一、高职院校会计电算化课程开设现状 随着经济发展水平的不断提升，科学技术的不断进步，企业的财务管理工作也日趋科学化、现代化。会计电算化的发展速度也不断提升。随着企业规模的不断扩大，实现会计电算化已经成为今后会计管理工作的重要发之前那其实。会计电算化人才在会计管理工作中的作用也越来越突出。有学者指出未来我国将会迎来各省份对于会计电算化人才的大面积需求，缺乏会计电算化人才将会让企业在市场竞争中处于劣势，会计电算化人才的培养将会对今后我国的会计电算化事业的发展产生重要影响。高职院校今后应该意识到会计电算化人才缺乏的现状，在办学过程中建立以服务为宗旨，以就业为导向的办学理念。治理培养出高素质的会计电算化人才，这对我国社会生产力水平的提升具有重要意义。当前高职院校会计电算化专业课程都包括财务软件、会计电算化、管理系统应用等相关课程。从当前会计电算化课程安排来说，高职院校普遍存在为学生提供实践机会不多的情况，未来高职院校在开展相关课程的过程中应该注重培养学生的动手操作能力。 二、高职院校会计电算化课程存在的问题 (一)培养目标定位不准 虽然当前开设会计电算化课程的高职院校有很多，但是又很多的高职院校并没有确定人才培养目标或者人才培养目标的定位不准确。从当前教学情况来看，高职院校开展该课程的培养目标能够分为两类。第一类就是侧重于培养具有会计电算化实际操作方面的人才。这种培养目标要求学校在培养学生理论知识的同时，注重对学生实际操作能力的培养，因为毕竟会计电算化属于实际操作性较强的部门。第二类就是侧重于对会计软件人才的开发和培养。这种人才培养模式主要是注重对于人才对会计软件开发能力的培养，能够让这些人才进入到企业内部为企业编制出相关的会计应用软件。第一种定位注重对学生实践能力的培养，注重培养学生的自学能力以及实际操作能力。第二种定位就是需要培养学生的编程能力，高校在开展课程的过程中应该将编程节能当做培养学生的重要方式。当前一些高校在培养人才的过程中或多或少的存在上述定位不准或者定位模糊的情形，这显然不利于培养高素质的会计电算化人才。 (二)教学安排不合理 从当前的高职院校对会计电算化课程的安排情况来看，高职院校在开设该门课程的过程中存在课程比重安排不合理、轻实践重理论的情况。在课程顺序上也存在诸多不合理的地方。很多高职院校在开设会计电算化课程之前不给学生讲述基础会计知识和计算机操作能力，这对学生接受会计电算化课程来说带来了诸多的难度。因此在今后的课程设置中应该妥善的处理好各门学科之间的关系，只有这样才能让学生掌握扎实的会计电算化课程知识。会计电算化能力是高职院校会计专业的必备技能，也是学生今后从事会计工作的毕业基础。但是当前会计电算化课程在高校会计专业课程安排相对较少，这显然不符合今后财务管理共合作的发展趋势。未来在开设会计电算化这门课程的过程中也应住宅总对该课程内容进行合理的返工，从当前情况来看，多数高职院校在开展该门课程的过程中对于会计学知识安排的课程比例仍旧相对较大，这对于学生利用该门课程充分锻炼自己的实践能力具有重要影响。因此，今后高职院校也应该在开展会计电算化课程的时候合理