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教 学 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 时 量 时 量 湘教版八年级-数学导学案角边角定理推论 八年级 数学学案执教 八年级 数学学案 执教老师 (总第 节) 上课班级 学生姓名设 学生姓名 教学 内 教学 内容 审核 1 ．会说出三角形全等判定的角边角及其推论。2．会应用角边角和角角边证明两个三角形全等， 进而证明线段相等或角相等。3 ．帮助学生熟悉角边角的应用中，进一步渗透综合法和分析法的思想方法， 1 ．会说出三角形全等判定的角边角及其推论。 2．会应用角边角和角角边证明两个三角形全等， 进而证明线段相等或角相等。 3 ．帮助学生熟悉角边角的应用中，进一步渗透综合法和分析法的思想方法， 从而提高学生演绎推理的条理性和逻辑性。 问题 2：观察第二次剪出来的三角形与原三角形的第Ⅱ部分， 有哪些边和角是重合的？ 三角形全等判定的角边角及其推论 问题 3：从利用第Ⅱ部分可以剪出与原三角形全等的三角形的 事实中，你得到什么启发？ 角边角和角角边证明两个三角形全等，进而证明线段相等或角相等 教师活动教 学 内 容 及 学 生 活 教师活动 教教 学 内 容 教 教 学 内 容 及 学 学 生 二． 自主学习 教师活动 活 动 填空完成下列分析和证明： 已知：如图中，∠1＝∠2，∠C＝∠D。求证： AC＝AD 分析：要证 AC＝AD，只要证△____ ≌△____。 由已知条件不能直接推证这两个三角形全等， 还需∠____= ∠_____。 由已知∠1＝∠2，∠C＝∠D， 可知 180°－(____ )=180°－(____ ), 即∠____= ∠_____， 于是可以根据“_____ ”判定这两个三角形全等。 证明： 三． 合作交流 1 / 3 2 / 3 时 时 量 湘教版八年级-数学导学案角边角定理推论 四．课堂提升 问题 1：把一个三角分成如图中的两 已知：如图中，∠1＝∠2，∠3＝∠4。求证： 已知：如图中，∠1＝∠2，∠3＝∠4。求证： AC＝AD 证明： (1)∵∠3＝∠4 (已知) ∴180°－∠____=180°－∠____， 即∠____= ∠_____。 在△ABC 和△ABD 中，∠____= ∠_____， ____=_____，∠____= ∠_____， ∴△ABC≌△ABD (ASA)。 (2)∵∠3＝∠1+∠____，∠4=∠2+∠____。 (__________________________________)。 又∵∠1=∠2 ∴∠____= ∠____ 在△ABC 和△ABD 中， 形？ 问题 2：利用中的两部分，都不能剪出与原三角形全等的三角 形，你又可以得出什么结论？ ∠_____＝∠_____, ∠____= ∠_____＝∠_____, ∠____= ∠_____, ∴△ABC≌△ABD (AAS)。 A 练一练：教师活动CB MD N图 1A 练一练： 教师活动 C B M D N 图 1 A D 教 学 内 容 及 学 生 活 动 在一条直线上， AC=BD，∠M=∠N，BM∥ DN.求证： AM∥CN. E FB C图 22. 已知： 如图 F B C 图 2 AD∥BC，DF∥BE，DF=BE. 求证：△ADF≌△CBE. C D 21BA图 33. 已知： :如图 11 2 1 B A 图 3 CAD=∠DBC，求证： AC=BD 3 / 3 湘教版八年级-数学导学案角边角定理推论 五.小结 1．两个三角形全等的判定依据 有：全等三角形定义、 SAS、ASA、 AAS。 2．判定两个三角形全等，要有 三个元素对应相等。 3，用角边角、角角边判定两个 三角形全等时， 要十分注意边和 角“对应相等”，而不是“分别 相等”，也就是两个三角形中相等的边和角必须有相同的顺序， 比如图 3．6－4 中， AD＝BC，DE∥BC，于是∠1＝∠B。在△ABC 和△ADE 中，虽有∠A＝∠A，AD＝BC，∠1＝∠B，但是△ABC 与△ADE 不全等。 六.布置作业 (本节课时夺冠) 板 书 设 计