人教版五年级数学下册 数学广角《找次品》教学设计.pdfVIP

【教学目标】 1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样 性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决 实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能 力。 3.经历数学优化思想解决实际问题的过程，体验观察、猜测、实验、 推理的学习方法。 4.在学校过程中，培养学生的数学意识，激发学生学习探究的热情 和兴趣，培养学生敢于探索的而精神和动手实践的能力。 【教学重难点】 重点：理解用天平找次品的分法。 难点：尝试用数学的分法解决生活中的实际问题。 【教学过程】 一、 情景导 1.播放美国挑战者号升空爆炸视频，并做简要讲解，挑战者号因为 O型封闭圈不合格导致耗资12亿美元的飞船爆炸。 师：生产中难免会有次品，咱们应该怎么做？生：找出来。 2.师：今天我们就来学习找次品的方法。（板书课题） 师出示三组物品，第一组中次品颜色不同，第二组大小不同，第三 组牛奶瓶一模一样，可是有一个质量较轻，怎样找出来？ 生：用天平秤。 课件出示天平，提问：我们已经认识了天平，如果在天平的一端放 一个篮球，如何使得这个天平平衡？ 生：在天平的另一端放一个一模一样的篮球。 1 二、新课讲授 1.出示问题，引出课题：有 27 盒饼干，其中的 26 盒质量相同， 另有 1 盒少了几块，如果能用天平称，至少秤几次可以保证找出这盒 饼干? 2.2 个牛奶瓶，找1 个次品。 出示牛奶瓶，提出问题：这里有2 瓶牛奶瓶，其中1 瓶质量较轻， 至少秤几次可以保证找出次品？ 学生独立思考。回答：在天平一端放一个牛奶瓶，较轻的那个就是 次品。 课件展示，小结：2 个牛奶瓶先分组为（1，1），至少1 次可以保 证找到次品。 3.3 个牛奶瓶，找1 个次品。 出示牛奶瓶，提出问题：又增加了一瓶，3 个牛奶瓶其中 1 瓶质量 较轻，至少秤几次可以保证找出次品？ 师课件出示：如果天平左边放两个，右边放一个，可以吗？为什么？ 生：不行，因为天平两边的牛奶瓶的数量不一样。 得出结论：天平两端的物体的数量应该相同。 师：那应该如何找出次品？ 学生独立思考。回答：在天平每一端放一个牛奶瓶，会出现两种情 况，若平衡，未测量的那瓶是次品，若不平衡，直接便找出次品。 课件展示，小结：3 个牛奶瓶先分组为（1，1，1），至少1 次可以 保证找到次品。 4.5 个牛奶瓶，找1 个次品。 生小组合作，找出次品： （1）用手中的瓶子和天平找出次品 2 （2）记录找出过程，完成学习记录 全班汇报： （1）先把5 瓶分成 2 瓶一组，在天平两端各放两瓶，如果天平平 衡，说明这四瓶都是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。 （2）先把5 瓶分成 2 瓶一组，在天平两端各放两瓶，如果天平不 平衡，说明上扬的一端就是不合格的，把上扬的那一端的两瓶再放在天 平两端，天平上扬的一端就是不合格的。 有两种情况，是1次还是2次呢？向学生解释“至少...保证...” 的含义，找次品的第一个原则：分组后，做最坏的打算。 小结：5 （2，2，1）个牛奶瓶至少2次才可以保证找到次品。 还有没有其他分组方法？ 5 （1，1，1，1，1）先把5瓶分成1瓶一组，在天平两端各放一瓶， 如果天平不平衡，说明较轻的那瓶是次品。如果天平平衡，说明次品的 剩下的三瓶里面，再把3 （1，1，1），需要再秤一次才能找到次品。 小结：5 （1，1，1，1，1）个牛奶瓶至少2次才可以保证找到次品。 第一种方案，每一份是2个，至少需要称2次才能保证找出次品来。 第二种方案，每一份是1个，至少需要称2次才能保证找出次品来。 5.观察发现 牛奶瓶个数 称量过程 至少保证能找出次品的次