浙江省高考研讨会数学杭中马茂年.pptxVIP

会计学 1 浙江省高考研讨会数学杭中马茂年 2010年浙江高考数学试题，按照“在考查基础知识的同时，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想，继续坚持“有利于高校选拔人才，有利于中学素质教育”的高考命题原则，试题严格遵循省普通高考考试说明，立意新，起步低，情景朴实，选材源于教材而又高于教材，宽角度、高视点、多层次地考查了数学理性思维。 第1页/共63页 文、理试卷结构与去年相比重心提高，知识覆盖面更广，重点突出，难易比例恰当，新课程理念充分体现，使考查更加科学和深化，能区分出不同考生对基本概念掌握的不同层次和效果，强化应用意识，倡导理性思维，体现创新意识。 第2页/共63页 1．题量稳定，题型不变。 今年的文、理数学试卷仍然采用前几年的一贯风格，设计为主观试题78分、客观试题72分.其中选择题10道、填空题7道，共计78分，解答题5道共计72分的题型和分值结构，保持了题量、题型和分值的相对稳定。 一、在稳定中前行 第3页/共63页 2．重点突出，内容全面。 文、理数学试卷以基础知识，基本方法为命题出发点，全面覆盖了数学的基本内容，重点内容常考常新。试卷中的选择题和填空题主要围绕“双基”设计，侧重考察基本技能；而在解答题中重点考察了三角函数，数列知识，概率期望，立体几何，解析几何以及函数导数等核心内容。 第4页/共63页 3．注重通法，淡化技巧。 文、理数学试卷中，很多题目都从简洁中体现常规，突出考查通性通法，淡化技巧。例如文科的第3、5、7、8、10、12、13、14、15、16、18、19、题和理科的第3、8、11、12、13、15、16、18、21题，试题较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为考查目的的命题指向。 第5页/共63页 4．多题把关，科学定量。 文、理数学试题，继续保持多年来多角度，多层次的考察方式，沿续往年的分布设问，分散难点的方法，体现了多题把关的命题特点，选择题、填空题、解答题都有把关题。同时各类题型起点难度较低，由浅入深，阶梯递进，10道选择题中便有第1-7、8-9和10题这样明显的三个难度的层次递进，在填空题和解答题中也有类似体现。 第6页/共63页 解答题中的最后一题表述新颖，能力要求高，区分度好。整卷注意研究题目信息的配置，创设多种解题途径，考查考生从不同角度运用不同的方法，有效区分不同的思维水平做到科学定量。例如文科的第13、14、15题和理科的第3、7、15、16题等。 第7页/共63页 1．考查主干知识不变 通过近三年对于解答题考查的主干知识和交汇知识点的分析列表可知，2010年主干知识更加明确，与主干知识交汇的知识越来越少；五大题的考查直接落实在解三角形、概率、立体几何、解析几何、导函数五大知识点上，突出了主干知识的主体地位． 二、在前行中不变 第8页/共63页 （1）不变的主干知识：近三年考查的主干知识保持了相对的稳定，均为解三角形、立体几何（二面角）、概率期望、圆锥曲线（抛物线）、导函数． （2）变中的主干知识：主干知识近三年内也出现了适当的微调，如在2008年考查的“数列”，在2009年、2010年就不再列入主干知识而以解三角形代之． （3）突出的主干知识：2010年的主干知识与其他知识交汇的就相对较少，使考查的主干知识更加突出、主干地位更加明确，有利于考生集中精力、集中思想破解数学重要知识． 第9页/共63页 2．强调数学思想不变 通过近三年的数学试题的分析，作为选择题、填空题的后二题由原来的数学抽象思维转变为更注重于数学思想的考查，着力体现命题者对于数学思想的关注和重视. 第10页/共63页 （1）重点小题考查知识点多：对于选择题、填空题最后二小题的处理是决胜高考的关键战场，成败的重要性不言而喻，近三年这四个小题的考查涉及到的知识点每年基本不一样，有平面向量、立体几何，也有圆锥曲线、排列组合，基本上突现了小题考查的“调头快”功能． （2）重点小题考查思想方法灵活：这四个小题因考查的知识点多，没有相对稳定的知识点，因此考生可采用的方法也是灵活多样，涉及到的数学思想非常丰富，使得试题的区分度和效度就相对较高，有利于高校选拔考生． 第11页/共63页 3．注重思维能力不变 观近三年的数学压轴最后二大题，解题的方法更加侧重于考生的思维能力，更能体现考生的综合实力，更有利于选择优秀考生． 第12页/共63页 （1）压轴大题考查知识点趋向稳定：近三年来试卷的压轴大题考查知识点趋向稳定，基本上稳定在导函数和圆锥曲线之中，这样的稳定有利于考集中精力理解和掌握好数学的重点知识，重点数学思想方法． （2）压轴大题解题体现重点数学思想方法：近三年压轴大题的破解方法基本上用到了分类讨论思想和函数方程思想，这二个