高中地理学业水平测试知识点整理归纳.docx

广南县第三中学校 274 275 276 广南县第三中学校 274 275 276 高中地理学业水平测试知识点整理归纳第一单元 从宇宙看地球 第一节 地球的宇宙环境 目标 1：知道不同级别的天体系统，说明地球在太阳系的位置（C 级） 一、天体与天体系统 1、天体 是宇宙中物质的存在形式 常见的天体类型有星云、恒星、行星、卫星、 彗星、 地月系 太阳系 银河系总星流星、星际物质等；地球上的人造天体 地月系 太阳系 银河系 总星 天体。最基本的天体是恒星和星云。 2、天体系统：天体之间相互吸引、相互绕转，构成了不同级别的天体系统。 3、天体系统的级别： 4、八大行星由里向外的顺序是 其中小行星带是位于火星轨道和木星轨道之间。 目标 2：举例说明太阳辐射对地球的影响（C 级） 二、太阳对地球的影响 1、太阳辐射对地球的影响 ;太阳辐射能来自太阳内部的核聚变反应。 影响地面获得太阳辐射多少的因素：纬度、海拔、天气。 影响：①提供了光能和热能，维持地表温度；②为生物的生长繁衍、大气和水体的运动等提供了能量；③ 为人类提供能源。 2、太阳活动对地球的影响。太阳活动是指太阳大气层的活动。活动周期为 11 年 由里向外分为 光球层 色球层 日冕层 主要活动类型 黑子（强弱的标志） 耀斑（最剧烈的显示） 太阳风 太阳活动对地球的影响主要表现在： ①干扰电离层，影响无线电短波通信；②影响地球磁场，产生磁暴；③影响气候，使降水异常。④在高纬 地区产生极光现象。 目标 3：知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；理解地球存在生命的条件及原因 三、地球是一颗既普通又特殊的行星 普通性：从运动特征来看，与其他七大行星相似；从结构特征来看，与水星、金星和火星有许多共同之处。 特殊性：是人类目前发现唯一有生命存在的天体。 地球上生命存在的条件：外部条件：①安全的宇宙环境（大小星星各行其道、互不干扰）；②稳定的光照条件 自身条件：①日地距离适中→适宜的温度→液态水的存在； ②体积和质量适中→引力适中→形成适宜生物呼吸的大气； ③自转和公转周期适中→使气温日较差、年较差不至于过大。 第二节 第三节 地球自转、公转及地理意义 目标 1：知道地球自转和公转的方向、周期和速度。（C 级） 一、地球自转与公转的基本特征 自转运动 公转运动 定义 地球围绕地轴的旋转运动 地球围绕太阳的旋转运动 绕转中心 地轴 太阳 运动方向 自西向东 北极上空看呈逆时针南极上空看呈顺时针 自西向东 地球北极上空看呈逆时针地球南极上空看呈顺时 针 运动周期 1 恒星日(23 时 56 分 4 秒) 1 恒星年(365 日 6 时 9 分 10 秒) 旋转轨道平 赤道平面 黄道平面 面 速度 角速度 两极点为 0，角速度处处相等，即 150／小时 近快，远（7 月初）慢，平均每日向东推进约 1° 线速度 由赤道向两极递减，赤道是南北纬 600 附近处的两倍 近日点（1 月初）快，远日点（7 月初）慢，平均约为 30Km/s 二、地球自转与公转的关系：形成了黄赤交角，引起了太阳直射点在南北回归线之间的回归运动，一个回归运动周期为一个回归年（365 日 5 时48 分 46 秒）。记住两分两至日的位置。 目标 2：理解昼夜交替和地方时、区时产生的原因， 能进行简单的区时计算。（C 级） 知道地转偏向力对地表水平运动物体的影响（C 级）； 会分析地表水平运动物体偏向对大气环流、洋流、河流等的影响。（B 级） 三、地球自转的三大地理意义 （一）产生昼夜更替 一个昼夜更替的周期为 24 小时（1 太阳日）。 晨昏线的判断：昼夜半球的分界线叫晨昏线。沿地球自转方向，夜→昼：晨线；昼→夜：昏线。晨线上 日 出；昏线上 日落。太阳高度：晨昏线上=0°，昼半球〉0°。 两分日：晨昏线与经线重合，且过两极点；两至日：晨昏线与经线的夹角达最大值 23°26′，且与极圈相切； 晨昏圈所在平面过地心，是大圆，平分地球、平分赤道；晨昏圈与太阳光线垂直 （二）产生时差 【地方时】 1、因经度而不同的时刻称为地方时。同一经线上地方时相同；不同的经线上地方时不同。相对偏东位置的地方时比偏西位置的地方时的时刻早（更早看到日出）；“东早西晚” 2、在光照图上，晨线与赤道交点的地方时为 6 点， 昏线与赤道交点的地方时为 18 点，昼半球的中央经线为 12 点， 夜半球的中央经线为 24 点或次日 0 点。 3、地方时的换算规律：经度每隔 15°，地方时相差 1 小时； 经度每隔 1°，地方时相差 4 分钟。 4、计算：所求地的地方时=已知地的地方时±两地的时间差 【时区与区时】  18 时 经度每隔 15° 划分为一个时区(以 0°经线为起点)，全球共划分为 24 个时区（往东为东时区，往西为西时区）。 相邻两个时区