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《马》教学设计 《马》教学设计范文（精选3篇） 　　教学目标 　　1、培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。 　　2、激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写。 　　3、体会对比描写的作用。 　　教学重点 　　1、反复朗读，积累优美词句，体会文章精彩之处。 　　2、赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯。 　　课时安排 　　两课时 　　课前准备 　　学生：准备预习本，采用“预习――发现问题”的学习方法，将预习时的整体感受、精彩积累和提出的问题以及对问题的猜测回答写在本子上，供老师备课参考。 　　教师：在看过学生的预习本，了解学生的困惑和认识状况的前提下备课。准备投影、电脑及相关资料。 　　导入 　　法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力。 　　朗读 　　1、自读 　　两人或四人一组，互相读、听找感觉。教师巡视，发现问题进行指导。 　　小结 　　学生谈读的感受。 　　教师总结朗读全过程。 　　积累、仿写、感悟 　　背诵你最喜欢的三句话，仿写其中的一句。 　　记住你最喜欢的一段，说说理由。 　　整体感知 　　1、全班分成六到八个组，交流预习时各自的整体感知，选择一名记录人，收集记录大家的发言情况，推荐