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《论语》节选二教学设计 　　一、 教学目标： 　　1、熟读成诵。 　　2、学会阅读方法： 　　读选文的方法：强调重点实义词； 　　养成质疑的学习习惯； 　　联系生活实际理解选文含义，并能古为今用； 　　对比阅读，群文阅读方法的渗透。 　　3、激发诵读《论语》的兴趣。 　　二、 教学重点：重点讨论理解《论语》中的“勇”，以此为点进行导读教学。 　　三、 教学过程： 　　（一） 导入： 　　1、 我们伟大的祖国有着悠久的历史和光辉灿烂的传统文化，这些优秀而宝贵的文化资源，千百年来，像乳汁一样滋润着咱们中华儿女。今天，我们就一起来了解和学习。揭题：第六课，《论语》节选二。 　　2、 《论语》知多少：大家还记得《论语》是一部怎样的书吗？ 　　3、 PPT复习。老师补充中外名人对《论语》的评价。 　　4、 听到这些评价，你有什么感想？ 　　（二） 书读百遍 　　1、学习古文，我们最基础的方法是什么？ 　　自由读节选第三条，老师提示三条标准。 　　2、个人朗读展示，生生评价，师评价。引导发现朗读诀窍：重读重点词。 　　3、齐读，赛读，师生合作读，配乐读。 　　4、填空读。 　　5、引导背诵。 　　（三）其义自见 　　1、质疑不理解的词语。 　　2、结合读本中的“导读驿站”大致理解含义。 　　3、 师考查： 　　子路和孔子谈论的是（）和（）。 　　孔子认为（）是（）的基础，有（）更要有（）！