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小班数学搭火车（大小排序）教案反思 1、小班数学搭火车（大小排序）教案反思 活动目标： 1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学游戏的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备： 各种方体玩具、包装盒活动过程： 1、游戏：“搭火车” (1)幼儿尝试游戏。 师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。” “看看，它们是什么样的?” “它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方 形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”) “你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!” “看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!”(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。) (2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。) (音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车) 师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。” (3)老师示范。 师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!” “看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大? 搭上去。再找哪个? 活动反思： 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。 2、小班数学活动教案：排序教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。 2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。 3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。 4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备： 1、已经做好的窗帘 3 份。 2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。 3、轻音乐碟片、拱门 6 个。 4、长绳子一条。活动过程： 一、引入话题 师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样? 你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。 二、布题 动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办 法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。 幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。 在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。 鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。 完成后把自己的制作品装上小拱门处。 师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。 将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。 (小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。) 活动反思： 在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有 趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。 3、小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思) 活动设计背景 在一次区域活动时，发现孩子对于 2 个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。 活动目标 1、能辨别 5 个以内物体的长短。 2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。 3、乐于参与集体活动。 4、初步培养观察、比较和反应能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点 重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系; 难点：能辨别 5 以内物体的长短。 活动准备 1、教具准备：5 支不同长短的笔; 2、学具准备：长棒;5 根不同长短的绳子;5 支不同长短的笔; 活动过程 1、预备活动： 师幼互相问好 走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说; 2