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七年级秋天的怀念教学教案 设计理念： 引导先生抓住教材中人物的〝举措、神情、言语〞，体 味人物内心境感，使先生遭到熏陶感染，并以此扑灭先生情 感，引发真情，促进先生自动探求，培育先生独立阅读才干。 设计特征： 体味情感，以情热情。 教学流程及设计意图： 一、扣题探读，热情导入。 1、全体感知。 鼓舞先生围绕课题提出效果，猜想课文内容，如：作者 在秋天思念的是谁？为什么是秋天的思念？他〔她〕有什么 值得作者去思念的？让先生带着这些疑问自读全文，读准字 音，读通句子，全体感知课文。 2、激起情感。 在自读的基础上，指名朗诵水平较高的先生配乐〔〝世 上只要妈妈好〞〕朗诵，使先生再一次感受催人泪下的母爱， 使先生在情感上和作者发生共鸣，激起先生进一步阅读课文 的愿望。 二、自在研读，真情感知。 1、画一画。 让先生依据阅读提示，自在读课文，边读边在书上标标 画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定 基础。 2、想一想。 在重复阅读的基础上，教员可以引导先生想一想：课文 中的母亲是一个怎样的人？先生会依据自己的了解失掉各 种各样的答案，以此来培育先生全体掌握课文的才干和言语 表达才干。 3、说一说。 在想一想母亲是怎样一团体的环节的基础上，教员可以 进一步点拨引导：你为什么以为母亲是一个这样的人？让先 生从课文中充沛的理由来说明自己对母亲的看法。这里可以 分两个步骤停止：〔1〕小组普遍交流。〔2〕全班重点交流。 说的时分要求先生抓住〝母亲〞的表情、举措、言语来说， 尽量说的详细些。这个进程锻炼了先生经过抓住课文中重点 段落、句子、词语了解课文思想内容的才干，同时也使先生 在交流的进程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的人世真 情。交流重点围绕以下两个方面：〔一〕〝母亲〞关心〝我〞 的四件大事〔可以让先生概括说，也可以用课文中的原句〕； 〔二〕〝母亲〞面对〝我〞时的表情、举措、言语的句子。 4、议一议。 让先生透过母亲为儿子所作的大事讨论一下：母亲的爱 究竟是一种什么样的爱，让先生在了解课文的基础上自在表 达，这一进程使母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱 再现先生心中，升华了文章的主题。 三、重点择读，深情感悟。 在先生感知了〝母亲〞对儿子的舔犊深情后，再让先生 重复朗诵文章的重点段落，引导先生体会作者是怎透过这些 大事，表达对母亲的一片深情的？可以从两方面引导先生感 悟作者对母亲的深情思念： 〔1〕作者陈说了母亲为他所做的那些大事，母亲一个 小小的举措，纤细的神情，只言片语，都使作者浮光掠影， 表达了作者对母亲的思念。 〔2〕最后一个自然段，妹妹陪〝我〞看菊花，作者浓 墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情思 念。 四、入情出境，实情表达。 1、诉说心声。在重复阅读课文的进程中，那种母子之 间的似海深情已使先生遭到熏陶感染，引发了先生的情感， 在此，抓住机遇给先生虚设情境，诉说心声。可以这样设计： 假设清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？ 让先生自在表达。 2、笔尖生情。在学完了课文之后，先生一定被文中〝母 亲〞的伟大母爱所感动，在此基础上，教员可以巧妙地 〝情〞激〝情〞，让先生写一写自己的母亲，讴歌一下自己 的母亲，或许以« 妈妈我想对你说» 为题，给自己的妈妈写 一封信，真误扑灭先生爱的情感，从而使文道失掉一致。