七年级语文《我的信念》的优秀教案设计.pdfVIP

七年级语文《我的信念》的优秀教案设计 教学目的 ①了解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的言语 教学重点 ①梳理课文内容。 ②归结居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的言语 课前预备 ①预习课文，疏浚文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教员预备居里夫人的挂图。 教学设计 导入 同窗们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性 元素镭，推进了核迷信的开展。但关于她的人格，也许我们 知道的并不多。爱因斯坦曾说过：在像居里夫人这样一位高 尚人物完毕她的终身的时分，我们不要仅仅满足于回想她的 任务效果对人类曾经做出的贡献。第一流人物关于时代和历 史的进程的意义，在其品德质量方面，也许比单纯的才智成 就方面大。即使是后者，它们取决于品格的水平也远超越通 常所以为的那样。 明天我们来学习居里夫人的自传体散文« 我的信心» ， 或许对居里夫人的人格魅力，有一个更片面的了解。 范读课文 疏浚文意，品味言语，识记字词。 梳理信息 教员导学 本文内容庞杂，眉目纷繁，重在梳理。教员应引导先生 首先按顺序搜集、挑选信息，然后概括纲要，最后归结整理。 这样，举一纲而万目张，就比拟容易了解了。 ①默读，搜集、挑选信息 让先生独立默读、思索，试着让先生用四字短语归结居 里夫人的行为特点。 讨论归结： 坚忍不拔 树立决计 顽固勤劳 集中目的 献身迷信 讨 论真理 生活复杂 严重发现 坚持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自在 抑制自己 热爱生活 陶醉 迷信 ②概括纲要，归结整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而剖析居里夫人的 人格魅力。板书： 讨论真理 坚持安宁 集中目的 思想理念｛不图财富环境需求｛追求自在任务态度｛树 立决计 陶醉迷信 珍惜时间 坚忍不拔 顽固勤劳 重点研读 ①研读内容 指点先生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而 富于哲理的言语。教员应让先生自己找出相关内容，采用同 窗之间、师生之间的互动方式，讨论处置。训练先生发现效 果、处置效果的才干。 思索题备案： a．或许是由于有某种力气在鞭笞着我中的某种力气指 什么? b．解释在迷信方面我们有对事业而不是对财富的兴味 的含义。 c．我们都以为不能违犯我们地道研讨的观念中地道研 讨的观念指什么? d．人类需求考究理想的人但是，人类也需求梦想家一 句，考究理想的人是什么人?梦想家最基本的特征是什么?从 哪一件事上可以看出作者就是这样的梦想家? e．我的独一奢望是在一个自在国度中，以一个自在学 者的身份从事研讨任务中的奢望可否改换成希望?为什么? f．在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。联络上 下文，谈谈逆来顺受在句中确实切意思。 g．为什么作者说，迷信家也应当是一个大人?这反映了 作者怎样的心态? h．我从没把这种权益视为理所应当中的这种权益指什 么? 效果设置比拟多，教员可依据需求取舍。 ②品味言语 a．教员指点先生体会、品味言语。了解这种朴素而平 实的言语作风。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。 假设先生感到有难度，教员可引导先生与文学作品言语作比 拟，就容易了解了。 b．找出课文中带有哲理性的句子，试着停止赏析。 参考： 生活关于任何人都非易事。 人类需求考究理想的人但是，人类也需求梦想家。 迷信自身就具有伟大的美。 一位从事研讨任务的迷信家，不只是一个技术人员，而 且是一个大人。 教员小结 读了这篇文章，就似乎与巨人对话。我们深深地被居里 夫人的人格魅力所感动。假设说我们过去没有生活目的，如 今我们明白了人生；假设说我们过去一味贪图闲适，如今我 们学会了艰辛；假设说我们过去只能依赖他人，如今我们懂 得了贡献；假设说过去我们意志单薄，如今我们拥有了信心。 让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也献给人类