校长的文化与制度.pptVIP

1876年《沪游杂记》载《租界例禁》，包括： 禁路上倾倒垃圾、 禁道旁小便、 禁施放花爆、 禁沿途攀折树枝等。 遗憾的是，经过长达一个半世纪的训育，目前中国社会做人的道德底线仍未能夯实。 第三十一页，共八十一页。 3、更好的学校，更好的生活 第三十二页，共八十一页。 案例：德国人这样处理牙签 吃完饭，施密勒先生把剔完牙的牙签折断为三截放入手帕包起来，我禁不住问：“您这是干吗？”他说：“带回家放入粉碎机里粉碎。” 我说：“交给服务生处理不就得了么？” 施密勒说：“这家餐店暂时还没有专门粉碎牙签之类物品的机器。它可能把垃圾袋戳个小窟窿，脏东西就会溢漏出来，这样会弄脏环境；也可能被裹在残菜中，被动物吃了，卡住喉咙；还有一种可能，清洁人员的手被刺破皮肤流血，会感染细菌……（3种可能） （报刊文摘2007-4-22） 第三十三页，共八十一页。 青少年道德教育如何返璞归真？ 要重构社会核心价值体系，即包括“社会价值观、职业道德、社会公德”三位一体的道德价值体系；构建学校、家庭、社会于一体的德育“场”体系，强化德育“场”的精神品位和精神品质；弘扬“仁义礼智信”的传统道德， 第三十四页，共八十一页。 三、文化在教师行为的风格中 第三十五页，共八十一页。 乌申斯基：只有个性才能作用于个性的形成和发展。 教师要追求独具魅力的教学风格，应借鉴学习别人教学方法，同时发挥自己的特长，不可套在一个固定的模式里画地为牢。要以自己的教学风格来吸引学生，达到最佳的教学效果。 第三十六页，共八十一页。 教师的教学气质不仅体现在衣着与外貌上，还表现在眼神上。他总是精神振奋，庄重亲切，一言一行都会使学生产生殷切的期待。 教师充沛的体力和感情会给学生良好的印象，直接影响着学生听课的情绪和教学效果，这种气质会使学生受到感染，产生从爱听老师讲课到爱学这门课的兴趣迁移，出现所谓的“爱屋及乌”的效应。 第三十七页，共八十一页。 教师文化是一种亚文化，体现着教师这一特定群体的价值观念和思想规范。它是教师所具有的与其他职业群体所不同的价值观念、行为习惯、知识技能以及语言符号等。 第三十八页，共八十一页。 教师文化是一个复杂的社会文化和心理现象。通过教师文化的发展和转型，构建一种生态环境，促进教师专业发展和教育改革，使教师群体成为教师相互学习的场所，成为教师教育和教育变革的策源地。 第三十九页，共八十一页。 新师道精神的弘扬 一是岗位责任，即要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征。 二是社会责任，保护学生，培养学生，以学生的成长为己任，这是教师的天职。 三是国家责任，百年大计，教育为本，培养一代合格公民和高素质人才是中华民族的希望，也是教师的崇高追求。 第四十页，共八十一页。 案例： 某市教委在教师中随机调查，问：您爱学生吗？ 90%以上教师都回答：爱。 而当转向他们的学生问：你体会到老师对你的爱了吗？回答“体会到”的学生仅占10%。 为什么会有这么大差距？ 第四十一页，共八十一页。 只有以良好的师生关系为基础，教师讲起课来才会得心应手，如鱼得水，达到事半功倍的效果。 正所谓“亲其师而信其道”。 第四十二页，共八十一页。 四、文化在校长办学的理想中 第四十三页，共八十一页。 温家宝总理背诵的名人名言： 为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平（张载）； 对两样东西心存敬畏：头上星空和心中道德律（康德）。 第四十四页，共八十一页。 学校文化建设基于先进理念和共同的价值观， 而正确的行动又源于先进理念，行成于思， 思成于行，思与行相互促进、相得益彰。 第四十五页，共八十一页。 校训同质化、标语化现象严重。校训雷同现象，表面看来是一个格言警句的选择问题，但实质却是一个文化问题。 （例证：校长16小时忙什么？） 第四十六页，共八十一页。 学校文化的理念与制度能否行得通、行得久，关键在于校长首先要身体力行，坚持不懈。如果校长对自己倡导的学校文化理念和制订的规章制度口是心非、言行不一，学校文化建设决不可能成功。 第四十七页，共