北师大版一年级下册数学第四单元教案.docxVIP

第四单元教学计划 教 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的 学 内 过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过着手做的活 动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观点能设计有 容 趣的图案。 教 情感 学 态度 发展学生的空间观点、着手操作能力和创新意识。 目 标 知识 认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用 技术 它们进行拼图、折纸等活动。 初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉 子板上围出相应的图形。 过程 方法 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行 设计。 单 元 教 材 分 学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的 析 认识是经过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的 活动，让学生经过着手操作，经历体验，进一步认识和学习常 见的平面图形。学生的语言沟通关于发展学生空间观点拥有重 要作用，教师要重视学生的合作与沟通。 第四单元教学小结 本单元中的认识图形向来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观点的重要载体，本单元的学习内容，主假如初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先能够经过对立体图形的一个面的描绘，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸有关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。 在本单元里，教材安排了大量的“做一做”。“认识图形”主假如观 察各种形状的积木和拼图，教学中不只需让学生摸一摸、拼一拼，还要让 学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生描 出、拼出各种不同的图形。“着手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、 “万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪 些图形组成的。在欣赏的过程中，要注意培养学生的察看能力，然后再让 学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。“着手做(二)”主假如让学生折 一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“着手做(三)”主假如让学生用 七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同 的图案。 总之教学本单元内容，要给学生足够的着手做的时机，让学生在着手做的过程中，领会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感觉与欣赏图形美，感觉图形与平时生活的联系。 课时教 案A 第四单元 第1课第1 节 授课时间月日 课题 认识图形 课型新授课 教 情感 培养学生的察看能力，着手操作能力及空间想像力。 学 态度 目 知识 使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状 标 技术 和名称，领会“面在体上”。 过程经过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、 方法正方形的特点，有够辨认划分这些图形。 教学从详细的图形到抽象观点的理解。 重点 难点 教学让学生着手实践，经过“摸、看、描”，并在议论、沟通 设计的基础上，认识三角形、圆、长方形和正方形。 思路 教学教师长方形正方形长方体正方体三角 准备形 学生长方形正方形长方体正方体三角形 课时板书（场所）设计  第课第  节 认识图形 长方形：对边相等 正方形：四边都相等 圆 三角形 教学资料剪贴、摘抄 单元教学目的：1、发展学生的空间观点、着手操作能力和创 新意思。2、认识长方形，正方形，三角形和圆，并能对他们进行 拼图、折纸等活动！3、初步认识四边形、五边形、六边形并能在 钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并 能尝试进行设计。 课时教案B 教学步骤： 一、基本训练 1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方 体、三角形有哪些？（学生说一说） 2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回 忆并说一说） 二、探知导学 1、导入新课 同学们，我们生活中有各种各种的图形，今天，我们就来进一 步认识这些图形。（板书：揭露课题） 2、初步认识长方形和正方形。（学生着手操作、感知） （1）察看数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学 生着手，并说一说） （2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。 （3）请同学们察看长方形、正方形，并说一说你在生活中见 过的长方形、正方形。（生说） （4）感知长方形和正方形的特点。 分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。（学生察看长方 形，找一找特点，分组汇报） （5）议论概括 相等的一组边叫“对边”。板书：对边相等。 （6）正方形的特点是什么呢？ 分组实践：学生疏组对折、测量、演示、汇报。 总结：板书：四边都相等。 3、感知三角形、圆 （1）出示课本第38页例图、认识图形。 （2）看一看：看红领巾。 （3）摸一摸：摸三角形。 （4）摆一摆：用三根棍摆一个三角形。 （5）考虑：三角形的形状大小相同吗？你们是