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七年级语文下《口技》教学反思范文 篇1：« 口技» 教学反思 « 口技» 此文记叙的是一场精彩的口技扮演，表现的是 一个口技人高明的技艺，依据这一内容及情感，我将此课的 教学知识目的：掌握积聚本文一些重点真假词的用法。如： 古今异义，一词多义，表时间的词等。才干目的：学习本文 正面描摹与正面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。情 感、态度、价值观目的：深切感受口技这一传统官方艺术的 魅力，激起先生热爱艺术的热情。重点放在字词的落实积聚 上，难点放在本文表现手法的研讨上。 关于这场扮演的精彩，作者并没有用华美的辞藻停止描 画，而是经过一些详细的描画来展现，表现出庞大的艺术感 染力，而且言语灵敏、繁复，深刻易懂。将文本的这些特点 和先生的实践相结合，在教学中我先立足于基础，让先生学 会翻译课文，当然，这翻译不是逐词逐句地挨着过，而是让 先生小组协作完成，只是把不会的内容挑出来，再与其他小 组交流，相互协助，协作完成对这篇课文的学习，最后依然 有没方法处置的，再央求教员协助。应该说，这样有助于先 生的学习，尤其是前面的环节中，为先生掌握重点字、词奠 定了基础。第二个环节中，我让先生先找出文中的疑问词语， 分组讨论后，我要求先生抓住文中的重点词语，把他们积聚 在翻译本上，作为重点学习的对象。这篇课文，表示时间的 词语特别的多，第三个环节，我让先生找出表时间性的词语， 并引导先生们掌握它们的不同用法(结合完成〝练习三〞) 跟着我出示本文古今异义词，由先生比拟古今不同含义。至 此，本节课需求同窗们掌握的重点字词我都点到，并要求他 们学会制造积聚卡片，把这局部外容作为重点积聚。 白话文的学习，朗诵是必不可少的。对先生而言，这是 语文课上最经常最重要的训练，但这节课，由于容量大，先 生读的时间偏少，在本节课中，读的还不够到位，我想，我 会在第二课时的学习中补上这一内容，让先生充沛感受课文 内容。 篇2：« 口技» 教学反思 课后，我反思这堂课的教学行为，首先是读得不够，由 于没有充沛的朗诵，对课文很不熟习，先生自然找不到同义 词，更谈不上辨。第二，采用辨读式教学，教员要对先生的 预习停止必要的指点，比如要对不同的知识点停止归结，做 好读书卡片，上课时才干收放自若，资源共享，既不费时又 能环环相扣，收到事半功倍的效果。第三，先生要懂得了解 整篇文章的内容，要停止辨读时，才有章可循，才不会欲速 那么不达。 篇3：« 口技» 教学反思 白话文教学，是初中语文教学中的一大难点。按惯例教 学的方式释词解句，肯定难以激起先生的学习兴味，也难以 到达教学的目的和要求。据此，我在教学进程中设计模拟情 形，把口技扮演者扮演的三个阶段：〝一家四口深夜由睡到 醒〞〝由醒到睡〞〝失火救火〞，让同窗们以小品的情势再 现。这样一来，从先生的即席扮演中，我了解到他们的兴味 和扮演天分。同时由于先生自身的参与，不只使先生听起课 来不感到味同嚼蜡，索然无味，而且在比拟生动的课堂气氛 中，使先生明白了课文的目的，并处置难点和重点。另外， 我围绕课文内容设计相关标题，引导先生阅读、思索、学习 这篇课文。让先生进一步了解扮演者应用复杂的道具却能摹 状出这么多不同的声响，从而看出扮演者拙劣的技艺。 白话文的学习，朗诵是必不可少的。对先生而言，这是 语文课上最经常最重要的训练，教学中，总是倡议让先生在 朗诵的进程中去感悟和体会。对教员而言，这是一种重要的 教学手段。课堂上，教员声情并茂的朗诵，不只对先生了解 课文内容，开展言语，熏陶心情有庞大的作用，而且对先生 朗诵水平的提高，阅读才干和良好习气的构成也有着直接的 庞大的影响。作为教员，教学每一篇课文之前，自己首先得 下时间把课文读好。而« 口技» 一文的朗诵也是很重要的， 我必需把每个阶段的状情形唯妙唯俏的读出来，该紧张的中 央就紧张，该缓慢的中央就缓慢，否那么先生就感受不到事 先听众那种身临其景的觉得。 我团体以为« 口技» 一文上得还算成功的方面除了师 生共同参与之外，还表如今先生课堂课后的提问。虽然面对 先生们的积极发言和精辟论述时，会感到一种尝试成功后的 懵懂和迷惑，但是更令我感到惊喜不已的是他们都开动头脑 去思索效果了，所以当被先生问倒的时分，我毫不感到难为 情。在上课之初，有先生问〝什么是口技?中国杂技可分为 几种呀?〞说真的，前一个问我做了充沛的准备，回答它不 难，可是关于中国杂技我确实了解不多。还有在先生扮演完 之后，有同窗问〝为什