《计算机网络技术基础》精品资源共享课 课程导学.doc

《计算机网络技术基础》精品资源共享课 课程导学 《计算机网络技术基础》精品资源共享课程建设组 课程导学 计算机网络技术基础是计算机网络技术及相关专业的一门专业技术基础课程。计算机网络专业是学院首批开设的专业，在专业建设之初，通过调研确定了专业培养目标为“培养网络建设与系统集成、网络系统管理与维护、网站建设与网页设计、网络安全和网络应用的高技能型人才”，将本课程确定为本专业的核心专业基础课程，并进行重点建设。2006年本课程被四川省评为省级精品课程并进行课程建设，2008年计算机网络专业作为院级重点专业启动了专业建设工作，加大了教学改革和课程建设的力度。根据专业培养目标和教学计划，《计算机网络技术基础》课程不但是计算机网络技术专业的重要专业基础课，而且也是计算机系软件技术、计算机应用、多媒体技术等其它相关专业的专业基础必修课。学院电子商务、物流、计算机通信、电子信息等专业，根据教学计划也均开设了《计算机网络技术基础》课程，由课程组的教师进行本课程的教学工作。 本课程主要教学对象是面向计算机网络技术、软件技术、计算机应用、计算机通信、电子商务等相关专业的高职学生，按照以岗位群为导向的基于职业能力培养的高技能型人才培养方案为相关专业打下较好的网络基础。教学目标是培养满足各岗位需求所需具备计算机网络基础的基本理论、基本技能和基本职业素质的技能型人才。 设计理念 本课程的设计理念是“以岗位需求为中心，以工作任务为主导，以理论知识为基础，以应用技术为特征，以能力培养为目标”。 本课程根据计算机网络技术及相关专业将来所必须具备的综合能力出发，以职业能力培养为重点，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。针对高职层次学生的学习特点和就业岗位要求，考虑基于岗位和职业素质的需求，以网络的基本必需理论为基础，以网络的应用为主线，采用“任务引导，以工促学”方式的课程模式，引导学生在任务实施的过程中来加强对理论知识的理解。以培养基本网络组建和应用技能的相关职业岗位能力为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，使学生掌握网络基础知识，具备初步的网络组建、网络应用和网络安全的工作能力。 设计思路 根据高职层次学生的学习特点和就业岗位要求，考虑基于网络技术岗位和职业素质的需求，结合专业人才培训模式和本课程的教学目标，课程在教学内容和教学模式设计上的思路为：既体现专业基础课的地位与作用，又充分反映人才培养的目标和特色；既体现专业基础课的理论知识的重要性和基础性，又兼顾对主流技术及其应用的关注；既强调基本知识与技能的掌握，又注重学生的学习能力、合作能力、沟通与表达能力等综合职业素质的培养。 理论教学内容上构建“以应用为特征”的理论课程体系，以计算机网络体系结构的分层模型为主线，介绍计算机网络的基本原理、组成和结构，结合各种主流网络技术介绍TCP/IP各层次的功能、特点和应用。实训教学内容上构建“以职业技能训练为主体”的实践教学体系，以培养学生基本组网、基本网络应用、基本网络管理、基本网络安全的知识和能力为目标，构建了8个八个典型的工作实训任务，教学体系贴近企业技术路线，课程衔接按技能模块进阶推进。在教学过程中，加大实践教学力度，突出强化学生职业技能训练。 职业与岗位分析 围绕区域经济建设需要，依据本地区经济的人才需求特点和高技能人才规格确定专业培养目标，通过对四川和成都市高新区信息产业为基础信息产业及相关行业、企业的调研，课程组发现目前计算机网络专业人才大部分分布在基于网络产业链的各岗位及岗位群，分别是IT厂商、代理/分销商、系统集成商、服务提供商、终端客户这几个环节的企业，在这些企业中均具有对计算机网络人才的需求。通过调查分析整理出符合高职学生特点和能力对应的岗位（群）主要有网络建设、网络管理、网络应用、IT营销与支持，如表1所示。 表1：人才需求和职业岗位群分析 序号 产业链企业 相关岗位 符合高职特点的岗位（群） 1 IT厂商 产品设计与工艺 IT营销与支持 加工、生产 开发 销售、营销 售前、售后服务 2 代理/分销商 产品销售 网络建设 IT营销与支持 售前、售后 工程 服务 3 系统集成商 产品 网络建设 IT营销与支持 售前、售后 销售 工程实施 项目管理 4 服务提供商 售前工程师 网络建设 网络管理 IT营销与支持 销售人员 售后服务 项目管理 项目助理 5 终端用户 管理人员 网络建设 网络管理 网络应用 技术人员 服务人员 技术人员