《青山处处埋忠骨》学情分析.docxVIP

《青山处处埋忠骨》学情分析本文为革命传统题材内容单元，对于抗美援朝的历史，距离“10 后，，的小学生时代久远，学生远离革命时代，对文章理解有困难，不易 与文中的人物产生情感共鸣，这也增加了教学的难度。学习课文前， 让学生查阅、收集相关的资料，了解时代背景、当时的社会环境等， 为学习课文做铺垫。教学过程中，教师应拉近学生与时空的距离，补 充相关资料，带着学生联系文本、联系生活、联系实际，来进行文本 解读，进入课文情境。教授第一局部时，补充岸英的成长资料，带着 学生走进毛主席的内心，体会年过花甲的老人失去爱子后的悲哀。除 此之外，在教授第二局部时，引入抗美援朝时牺牲的众多英雄儿女资 料，用视频形式呈现，教师配乐深情解说，通过这一情感渲染，道出今天幸福生活的来之不易。岁月静好，总有人为我们负重前行，同样 是父母的孩子，同样是埋骨的青山，他们的父母舍得，主席又怎能搞 特殊？ 纵向来看，五年级的学生具备良好的学习能力，他们在上第六单元中学习过通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情二在【下第七单元学习过“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”， 纵向来看，五年级的学生具备良好的学习能力，他们在 上第六 单元中学习过通过人物的动作、语言、 神态体会人物的心情二在【 可以说已经初步掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情 与感受人物品质的阅读方法。本文要求学生对毛主席凡人的情感和伟 人的胸怀这一内心体会得更加丰富、细腻、深入，同时能进一步提升 学生写人记事的能力，实现语言理解能力和运用能力的阶梯式、螺旋 式上升。