河北省中考历史学科分析及备考策略讲座.pptx

会计学;第一部分 2011年河北中考历史试卷 第32题分析 ;【试题再现】;(l)材料一、二、三反映了日本发展史上的三次危机。据材料和所学知识分别概括三次危机出现的直接原因。(6 分) (2)为摆脱这三次危机，日本采取了不同的措施。这些措施实施的结果，对资本主义世界产生的重大影响分别是什么? ( 3 分);(1)美国等西方列强的入侵;1929年开 始的资本主义世界经济危机;第二次世界大战日本战败。 （评分说明：每点2分，共6分，意思相近即可） (2)资产阶级统治扩大;华盛顿体系逐渐瓦解，轴心国集团形成;日本成为资本主义世界第二号经济大国，加速了资本主义世界经济格局多极化的趋势 (资本主义世界三足鼎立局面出现)。 （评分说明：每点1分，共3分，意意思相近即可）;【评分细则】;【评分细则】;【本题特点】;; 7.试题命制面向全体学生。 试题的整体文字阅读量和答案书写量呈进一步下降的趋势。 同时，试题设问简洁，指向明确，答案设计明了，全面公正。;【学生答题情况】;【学生答题情况】;（2）对知识点理解不透，平时只把老师讲的只是抄在书上或粘在书上就得了。 特别是第二问：抄书痕迹明显，思路混乱，平时没有认真听教师讲课，对知识没有做过认真理解。;（3） 回答问题不规范。 格式不规范：没有对好入座，按材料依次写出答案。不分点答题、层次不清。逻辑混乱。 语言不规范：组织答案不能回归教材和材料，不能紧扣课标和教材来答题，不用历史术语来答题，用白话答题。 书写不规范：错别字多、字迹潦草，书写随意涂改。;?【对今后教学的启示】;2．夯实基础，提高能力 注重基础知识，突出重点，强调学以致用。注意对目录、单元题目、每课引言框的重视、讲解和运用；让学生对知识整体、系统掌握，这样对历史事件可以加深印象，便于知道来龙去脉，熟悉基础知识。培养学生灵活运用教材的能力，学会合理使用教材，灵活运用材料。;3．掌握方法，规范答题 认真阅读──仔细分析──提炼关键词──联系课标和教材──看分值，确定答题几个角度（基本2分一个要点，尽量多想一个角度）─???准确作答。培养学生分析问题、解决问题的能力。;4.结合周年纪念以及社会热点，体现历史学科的时代性、发展性;; 第二部分 备 考 建 议;复习步骤：三段式复习; 第二阶段复习：专题复习 目的:拓展学生思维，培养学生整体驾驭和知识迁移能力。 主要任务:打破教材编写体系的限制，围绕某一中心问题对教材知识进行重新整合，重新梳理所学知识，形成新的知识专题。 ;②构建知识结构; 第三阶段复习：热点专题复习 “学以致用”是历史教学活的灵魂，体现了历史学科的社会功能。将历史学科的重点知识与社会热点内容紧密结合是中考历史一贯的指导思想，近年来的一些中考试题始终坚持这一原则。; 2012年中考历史热点 1.热点分类（按时间）： （1）本年度出现的热点 中考考查的时政热点一般为上年5月至当年4月期间的国内外重大新闻，所以我们整理的时政热点应该是这段时间内的，反映国内外重大新变化、新情况、新问题的内容。 ; ;（3）周年性历史事件 逢十周年热点：; 中考试题考查的项目和材料题的解题方法 （一）中考历史试题考查的项目 包括原因类、内容类、影响类、评价类（含启示类）4大项目 1.原因类问题包括：背景、根本原因、主要原因、主观原因、客观原因（内因、外因）、直接原因（导火线）、前提和条件、背景和原因的关系。; 根本原因：指一件事发生的根源，带有必然性。如果是政治、经济方面的原因，应该从经济方面找；如果是内因、外因，就要从内因找。 主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素，与背景有一定的联系，但比背景的概念小。 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）。 原因深度：; 2．内容类：主要内容、过程、概述（概括说明）、主张、“哪些现象”“如何探索”、“怎样改变”等均属此类。 ;2．材料题、问答题的解题步骤和方法： （1）第一步，审题。审清题意是正确作答的前提——读懂问题，所谓“磨刀不误砍柴工”。 　　①审关键词——要求答什么？ ②审限定词——时间和空间的限定、答案来源的限定。 例如：材料题中，“依据材料回答问题”和的答案来源范围是不同的。 ③审分值——量体裁衣，根据分值判断需要答几点，中考一般每点2分。 　　材料题审