二年级下雷雨公开课教案.pdfVIP

18.雷雨教案 教学目标：1：会认四个生字，会写12个生字。 2：默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷 雨前后的不同景象。 3：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 重点：知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点。 一：激情导入 师：同学们，今天老师又给大家带来了一个有趣的谜语，请孩子 们认真听，仔细思考，知道谜底的孩子举手告诉老师。请听“有位老 兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。” 打一自然现象。我暂时不公布答案，给你听听他的声音，他的声音十 分吓人，你一定要小心。（雷雨。）同学们真聪明！这节课我们一起来 学习课文18. 《雷雨》。 （师板书：18 雷雨） 师：孩子们，请你用好听的声音读一读课题。 师：在学习课文之前，生字宝宝想要和大家先见面交个朋友，你愿意 吗？(请生领读，齐读，男女读，开火车读，去拼音读。) 识字小游戏（青蛙跳伞、摘星星） A:现在生字宝宝想带着同学们去玩儿一个刺激的游戏——高空跳伞， 愿意和他们玩儿游戏的孩子请你举手。 B;看来单独的生字根本难不倒我们的孩子，接下来，这个摘星星的游 戏可全是我们的词语宝宝了，你敢和他们玩儿吗？ C:孩子们很厉害，再加大难度，你能读一读这些有生字宝宝的句子 吗？ D:真好，老师很欣慰，你们一个比一个厉害，现在请你跟着老师齐读 1 课文。 二、朗读感悟 师：真不错，现在老师有一个问题，请你找一找课文中哪几个自然段 是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？哪几个自然 段又是写雷雨后的景象？ 答：这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写的。 1、 雷雨前 a师：雷雨前是一番什么样的景象呢，指名读1-3段。课文写了哪些 景物，请用你喜欢的符号做上标记。 d师：满天的乌云，黑沉沉的，向你直压下来，这给你一个什么感觉？ （压得我透不过气来）那你们自己读一读，看看能不能把这种感觉读 出来？ 指名读。教师范读，挑战读。 “黑沉沉”你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云向我们压下来，大 地一下子变暗了。谁也能向他一样读读。（abb 词语：绿油油，金灿 灿，白花花） 师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么 感觉？（害怕）让我们带着这害怕的感觉再来读读第一自然段。 （一）师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们和老师 都感到害怕，就连树叶和蝉好像也和我们一样。 （二）师读： “树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句 子）你感觉到什么？为什么叶子不动？蝉不叫？（雷雨前没有一丝风， 闷热，很静，）雷雨前没有一丝风，真闷真热，忽然怎样？ 2 （3）师：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。” “忽然”表现了天气的变化快，“乱摆”说明是一场狂风；。 （4）师： “蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”和逃字相似的字有：跳， 挑，桃。 师：你觉得哪个词用的最好，为什么？（“垂”字用的好，形象写 出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛都 害怕）你能用“垂”字造句吗?要下雨了，其他小动物在干什么呢？ （5）师：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（课件播放下雨的声音） 听什么声音？ （两个“越来越”写出闪电，雷声在不断加剧）（句式训练，出示句 子） 师： 谁能学着课文里的样子用“_____越来越______”说句子。（充 分说） 师：过渡：同学们说得越来越好了。为自己的进步鼓鼓掌吧。 师：雷雨前的空气真闷呀！（板：闷）一场大雨就要下来了，让我们 一起把这种感觉读出来吧。 （四）感受4-6雷雨中的情景。 师：1．雷雨来了，你们看（出示幻灯片:雷雨中）你看到什么，听到 什么？（生充分说） 师：2．雨下得真大。 想读读第四自然段。让大家好像看到了这么大的雨？ 告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。（点出“哗， 3 哗，哗”）还可以怎么读？（哗，哗，哗）说明什么？（雨大、还很 急）谁再来读？ 师：3．引读。是啊！雨越下越大。往窗外望去，是一种怎样的感觉 呢？把屏幕当成窗户 师：4．（看到什么了？）树哇，房子啊，都看不清了。（雨大） 看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读