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写作文的主要的四点是哪点 记叙的顺序写记叙文，要有个顺序。 先写什么，以后写什么，然后写什么。只有安排得当，才能描述清楚。叙事顺序大致可以分为四种类型：顺序叙事、倒叙、插曲和补充叙事。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。 顺序叙述的方法可以分为以下几个方面：第一，完全按时间顺序叙述。例如，文章《老山界》描述了红军按时间推移越过老山界的过程（下午——黑夜——第二天黎明——第二天下午两点——两点之后）；第二种是按照地点转换的顺序叙述事件。例如，文章《藤野先生》从作者抵达东京开始，然后写下仙台后与藤野先生相处的几件事，最后写下离开仙台后对藤野先生的记忆和尊敬；第三是按照事物内部逻辑联系的顺序来描述事件。 如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。 这三个例子告诉读者，从外到内，从浅到深，志愿者是最可爱的人。在描述一个例子时，由于时间的变化往往与空间和地点的变化顺序相一致，因此一篇文章中通常有几种顺序叙述的方法。 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 我们读过很多倒叙文章，比如一件珍贵的衬衫、一件小东西、记得我的母亲、记得一个纺车等等。使用倒叙的方法，我们应该注意：在文章开头解释了事件的结束后，我们应该回到事件的开始，从原因开始；在描述了事件的过程之后，我们应该回到结尾，以便从头到尾保持一致，结构完整。 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。鲁迅的《故乡》中有两处插叙。 一个是当“我的”母亲谈到闰土时，作者用了“此时，一幅神奇的画面突然在我脑海中闪现”引导年轻的飞跃之地形象的叙事。 另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。 插曲的内容应该能够补充、解释或衬托中心内容。根据中心内容的需要，它可以是长的，也可以是短的，但不能超出表达中心思想的范围，否则会很嘈杂、笨重、笨重。在使用插曲时，应安排与中心内容的连接，使过渡自然，内容连贯。 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。 没有补充叙述，情节就会有漏洞，令人费解。例如，在《水浒传》第十六章的章节中，七个在黄泥港松林里卖枣的商人偷走了生日提纲。 看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝。 （一） 时间热点：基于“今天”。 我们所指的“今天”，不仅仅是指今日这一天，也是指当前、现在。在具体表现上，一是文题中直指“今天”的，比如“今天真好”（南京题）、“今夜无眠”（乌鲁木齐题）就聚焦今天，眼望当前；二是站在今天回忆过去的，比如“又是一年风起时”（济南题）、“亲切的怀恋”（大连题一）、“从那一刻开始”（温州题）、“印象”（宁夏题二）、“感受节日”（桂林、百色合卷题）等，都需要考生回顾往事，叙写真实感受；三是站在今天展望、畅想未来的，比如“假如初三不再补课”（吉林题一）、“中考后，我最想”（南充题二）、“并没有结束”（北京题）等，需要我们写未来的生活，但是其中必有今天生活的投影和延续。 （二） 热点：面向侧面。例如，“我喜欢看家乡的新面貌”（达州问题1）、“这里的风景很好”（眉山问题1）、“陶醉于世界”（贵阳问题）、“走在路上”（荆州问题），而关于当地留守学生生活和经历的材料构成（怀化问题）都是在深入挖掘当地文化和自然资源的基础上排序的好问题。他们鼓励候选人观察生活，表达自己的真实感受。 这类题目，具有较强的人文特色。（三）人物热点：以“我”为主。 “我”一词出现在大量的全命题和半命题作文中。例如，“瞬间，我发现了自己”（深圳问题）、“我发现了美”（茂名问题）、“我的世界一切都很美”（陕西问题）、“那一刻，我走上了一个新的台阶”（兰州问题）、“我们一起走”（南通问题）、“他（她）和我都很好”（义乌问题）、“谢谢你为我跑步”（丽水问题）“和我一起走”（广东问题），“触动了我”（海南问题1）等。有些要求考生从“我”的角度写“我”，有些要求考生从“我”的