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一年级语文《三个小伙伴》说课稿 [教材简析] 《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲 述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然 段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长 处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起 来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多 数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语 言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 [设计理念] 语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读， 感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”，;在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写 味”;在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。 [教学目标] 九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发 展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标： 1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。 2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。 3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满 完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 [教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任 务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 [教学准备]根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。 [教学策略] 1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘 情境，使学生入情入境，由境生情。 2、朗读感悟法： 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出： 阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言 渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重 朗读训练的方式方法 [教学流程] 一、创设情境，激发兴趣。 出示情境图一：今天我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢?在说话的练习中相机理解 生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。 情境图二，树上的叶片上含有生字，检查学生识字情况。