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快乐的课余生活 人教版三年级  快乐的课余生活 人教版三年级(上)语文园地一“习作”教学设计  习作要求：  在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享写作的快乐。 设计思考：  如何叙述课余生活的情景、如何表达自己的感受是本次写作的重点和难点。立足于课本资源，在本组阅读教学中让学生了解课余生活的含义，感受课余生活的快乐。每课设计小而精的语言训练坡度练习(以摘录语句、三言两语式的仿写为主)，通过积累和练笔，帮助学生降低表达的难度。 /P 解说：教师的引导：①让课余生活安排丰富的学生产生想表达的欲望，与别人分享课余生活的快乐。②让课余生活比较枯燥无味的学生善于去发现，发现课余生活的精彩点滴，感受生活中的快乐，激起对生活的热爱与盼望。 温馨提示：  经常、定期的活动/P ——什么时候，在哪里，干什么，活动过程中的经历、收获、感受。 不经常、偶尔的活动 ——什么时候，和谁一起，干什么，活动经过，收获、感受、期盼。 ☆重点指导：  活动经过要一步一步写清楚，特别有意思的多写几句，还要把自己的表现、感受写进去。/P 解说：怎么写是最困难的一环，对初学写作的孩子来说，给他们一个模式框架，要写什么，先写什么，再写什么，这很重要，因为写作文，就得从写清楚、写通顺、写连贯开始。有了框架，就可以告诉、引导孩子们，哪里可以多写几句，怎样才能多写几句。这样，文章就有了雏形，有了表达的中心。 四、资源分享站 漂亮 崭新 亮闪闪笑呵呵 兴高采烈 兴致勃勃 全神贯注 目不转睛 气喘吁吁 鼓起腮帮 咬紧牙关 直跺脚 轻快灵活 津津有味 尝 舔 闻/P 解说：现在的学生，爱看书的倒不少，但学以致用的却不多。在此招中，让学生学会用词，也意识到平时要积攒好词佳句。