七年级生物下册神经调节的基本方式情景导入素材人教版.pdfVIP

七年级生物下册神经调节的基本方式情景导入素材 （新版）新人教版 兴味是最好的教员，让先生参与到教学活动中，亲身阅历，亲身感受，紧扣人与环境相 互关系的主题。 以小实验活动进入新课。 在解说新课之前让先生配合教员完成一个小实验：一名先生被蒙住眼睛，教员用一个牙 签刺其手指，其他先生观察该先生做出的反响。只是该名先生感遭到了，为了让其他先生也 亲身阅历、亲身去感受，我又让先生之间相互配合去完成一个小活动——打手板：甲先生去 打乙先生的手掌，乙先生迅速规避。每位先生停止十次，看看谁被打到的次数是最少的。 先生做完小活动之后，给先生设立一个效果：这两个活动是在人体什么系统的调理下完 成的呢？先生回答后，教员又继续设疑：该系统是经过什么方式来调理的呢？这节课我们就 来探求这方面的效果。应用计算机展现出本课的课题〝神经调理的基本方式〞，很自然的引 出新课。 由亲身感受实验和对事例的剖析，总结出反射的概念。师说〝面对课题先生能够会发 生疑问：反射！什么是反射呀？先不急于知道，我们再来做一个小实验。该实验是医学上常 用来了解人体神经系统对外界抚慰起生反响的状况的，这就是——膝跳反射〞教员用计算机 展现出〝膝跳反射〞的实验要求、步骤及本卷须知，并请一位先生配合教员停止演示。由两 名先生组分解一个小组去停止该实验。实验后请先生区分来谈谈感受，并继续又举出排尿反 射和课上的缩手反射，请先生们以前后两人为一个讨论小组停止剖析：这几个活动都称之为 〝反射〞，那么反射是由人体的哪个系统在什么条件下发生的具有什么特点的反响活动呢？ 在教员的引导下先生尝试着自己来总结、归结出反射的定义，最后由教员用计算机展现出反 射的定义，这样使得先生对所取得的知识印象深入。