人教版小学数学五年级上册《简易方程整理复习》教学设计.pdfVIP

《简易方程》整理和复习 教学内容：人教版五上第四单元44页-74页 教学目标： 1.使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，能正确地解简易方程， 会用方程解决生活问题。 2.培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知 识网络结构。 3.使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。 教学重点、难点： 1.熟练运用方程思想解决生活问题。 2.使学生学会自己独立整理知识，培养学生归纳、概括的能力。 教具：课件、知识点卡片、学生随堂作业纸。 教学过程： 课前小游戏：根据鞋码猜脚长 （设计意图：通过课前小游戏缓解学生的紧张情绪，让学生感受数学就在身边，提高学 生学习的兴趣，并且为下面引出用字母表示数打下基础。） 一、创设情景，导入复习 师：刚才我们已经知道了计算脚长的式子，那你能用学过的知识让这个式子变得更简洁， 更符合数学的特点吗？ 学生思考并尝试用字母表示鞋的码号。 师：那如果现在老师告诉你我的脚长是24cm，你能算出我鞋子的码号吗？怎么解决？ 学生思考，回答，当学生说出列方程解决后教师点出本节课的课题。 师：又是一个学以致用的好孩子，今天这节课我们就一起对简易方程进行整理和复习。 师板书课题：简易方程整理与复习 （设计意图：该环节通过从（鞋的码号+10）÷2到（x+10）÷2，再到（x+10）÷2=24， 1 展现了本单元的三大知识块：用字母表示数、方程和用方程解决问题，突出本节课复习 的重点。） 二、回顾整理，构建网络 1.检查展示学生课前对本单元知识的整理。 师：请同学们拿出课前老师让你们整理的有关本单元的知识，谁愿意把你的成果第一个 与同学们分享？（学生举手） 师：你真是个勇敢的孩子，请拿着你的表格到台前来 学生展示表格，并汇报。 师：你们认为他整理的怎么样？谁来给他评价？ 学生评价，交流补充。 2.二次整理，构建网络 让学生根据刚才的交流对本单元的知识点进行二次整理。 3．再次展示学生完善后的表格。 三、重点复习，深化提高 1.思考并讨论。 课件出示：思考并讨论 (1)学习了用字母表示数，你有哪些收获？ (2)解方程的原理是什么？在解方程时应该注意什么？ (3)用方程解决问题有哪些步骤？ 要求：学生先独立思考，然后在组内交流。 2.解决三个问题 （1）解决问题一。 师：学习了用字母表示数，你有哪些收获？ 学生谈收获。 师：用字母表示数简单明了具体体现在哪些地方？你能举例说明吗？ 学生举例。 2 师：比较语言叙述和字母表示两种方法，你感觉哪种更好？好在哪里？ 小结：通过刚才对用字母表示数的复习，我们再一次明确了字母不仅可以表示数，而且 还可以表示数量关系，这是我们认识上的一次飞跃，体现了数学的简洁美！ （2 ）解决问题二：解方程的原理是什么？在解方程时应该注意什么？ 师：同学们先来思考什么是方程？ 师：方程的意义我们还可以从两个方面来理解，一、方程是用等号把相互等价的两个事 物联立起来；二、方程是刻画现实世界中等量关系的重要数学模型，比如我们刚刚提到 的鞋子的码号与脚长的关系：（鞋的码号+10 ）÷2=脚长，由此我们建立了我鞋子的码号 与我的脚长的方程就是（x+10 ）÷2=24。 师：弄明白了方程的意义，那现在我们来思考解方程的原理是什么？ 借助天平帮助学生再一次理解等式的基本性质 课件出示：解方程并检验 6X+18=48。 学生在练习本上独立完成，交流展示，学生评价。 师：对照刚才这位同学的做题情况，你认为解方程时应该注意什么呢？ 师小结，课件出示：书写要规范，等号要对齐，不要忘了检验…… （3）问题三：用方程解决问题有哪些步骤？ 生叙述步骤。 师小结，课件出示：1.弄清题意，设未知数，用ｘ表示； 2.分析题目的数量关系，找出等量关系；根据等量关系列方程； 3.解方程； 4.检验，并写出答案。 课件出示：猎豹是世界上跑的最快的动物，能达到每小时110km，比大象速度的2 倍还 多30km。大象最快能达到每小时多少千米？ 要求：请用自己喜欢的方法解决。 学生在练习本上独立完成，展示学生答案，并让该生叙述做题过程。 先展示用算术方法，生说过程，再展示用算术方法，生说过程。