《夸夸咱们家乡美》的说课设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《夸夸咱们家乡美》的说课设计 　　1、教材的特点及编写意图　　我说课的内容是人民教育出版社试验教科书《品德与社会》四班级〔下〕第一单元第2课《家乡的美景 家乡的人》第一课时。主要是使同学具有家乡人的自觉意识和归属感，同时感受家乡的改变，萌发对家乡的喜爱之情。教学内容和同学生活贴近，易于感知。符合同学的认知特点和接受技能，易于激发同学的学习爱好。　　本教材适用于全国，因此教材内容并非局限于某一家乡。所以依据教材的地位、特点及同学的实际状况我拟定了以下教学目标。　　2、教学目标：　　〔1〕知识目标：　　①了解家乡的风景名胜、文物古迹　　②认识家乡的自然环境、文化、历史的进展　　③体会、感受家乡乃至社会的进展改变　　〔2〕技能目标：　　①通过调查活动、访问活动，体会探究问题的重要性　　②通过资料收集、整理，学会解决问题的方法　　〔3〕情感目标：　　①加深同学对家乡的了解认识，激发同学对家乡的喜爱之情　　②使同学在各种活动中获得成就感和骄傲感　　③加强环保意义，树立为家乡建设做贡献的志向　　3、重点和难点：　　本课的重点是了解家乡的风景名胜、文物古迹。本课的难点是唤起同学对家乡的骄傲感。　　4、教学预备：　　①同学举办“家乡美景照片展”。由同学组织收集照片、布置照片展板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。　　②同学通过上网、查阅书籍、向亲人或伙伴询问等方法了解山海关的风景名胜。　　③自制电子地图。　　④老师自制课件。　　5、同学分析　　本课的教学内容是向面四班级的同学，运用学习中常用的访问、调查、收集、整理等方法来激发同学的参加。展示收集来的材料、猜谜、评比小导游等活动，使同学对课堂有积极性的关注，能够主动的全程参与课堂学习，收到高质高效的教学效果。　　二、说教法学法：　　教法：　　老师作为教学过程的主导者，依据教材选择合理有效的教学方法非常重要。合理有效的教学方法不仅能吸引同学的留意力、激发同学的学习爱好，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺当实现教学目标，在教学中我采纳发觉法，并以多媒体教学手段为帮助。　　1、创设情境法　　按教学设计，本节整合课活动内容多，教学内容又有肯定的深度，因此同学在知识掌控上有肯定的难度，简单在一开始就产生畏难心情。针对这种状况，我把本课的'知识点设计成一个个连环紧扣“问题关”，并着重设计了导入这一关键的教学环节，提示同学我们在全国人民面前展示自己的家乡，那就要用自己独特的方式去展示家乡的美。在随后的教学中，我通过图片的展示，让同学自己运用自己在导入阶段一贯保持的积极的心态去参加活动。通过这种教学方法，同学由过去的被动接受知识到现在的主动探究知识，学习的积极性得到充分调动，取得良好的教学效果。　　2、多媒体教学手段：　　随着科技的进展，运用多媒体课件进行教学已是非常普遍的现象。《课标》中也指出：“老师应尽可能尝试计算机和网络教学”。依据本课的教学内容，从远程资源下载中提取，我制作了一个多媒体课件来协作教学，充分利用了多媒体课件的优势，给同学以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激同学的兴奋点，充分调动同学的积极性与留意力，使同学对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个同学都能积极地参与到动脑的活动中来，使教学真正做到面对全体。　　学法：　　我国闻名教育家叶圣陶曾说过：“教是教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不找‘教’。”叶圣陶的这句话一语道破的指出老师的重要任务“不仅要让同学通过学习掌控知识，更重要的是让同学掌控学习方法”。因此，对于学习的学法指导在教学中显得尤为重要，我的做法是：　　1、在参加中感受家乡　　猜景点的过程中，图片都是同学平常生活中去过的景点，很简单就能猜到这是角山长城、天下第一关、老龙头、姜女庙。在以后的“你还知道哪些景点？”中，同学的参与性加强，就会在自己的脑海深处，查找自己去过的地方，忙着把自己知道的告知同学们。通过这个环节的教学，激发同学的学习爱好，使他们能自觉主动的参加到教学活动中来。　　2、给同学展示自我的机会：　　最初上课，同学就通过不同的方式展示家乡。观赏过家乡风光片之后谈感受，使同学对家乡的认识提高上一个台阶，从点滴到全面的认识。评比优秀小导游时，把时间和空间都尽可能地留给同学，使同学真正成为课堂的主体。让同学在参加活动中收集和整理的技能得到熬炼，体验到胜利的喜悦。　　三、说过程：　　〔一〕、创设情境，激发情感。　　新课标指出：贴近同学生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使同学受到心情上的感染。因此，教学一开始我告知同学，奥运会就要召开了，我们作为奥运项目的举办城