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二年级下语文教学建议22要是你在野外迷了路 【传授建议】 一、识字写字 １、读文识字： ⑴ 自己朗读课文，遇到不明白的字借助拼音学习或讨教周围的同砚。 ⑵ 读课文给同桌听，请同桌帮助正音。 ⑶ 选自己读得最娴熟的一节展示读给同砚、老师听，请他们评价。 西席注意就比较难读的字词举行指导。如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝 叶稠的、枝叶稀的等。 ２、积累生词识字： ⑴ 默读全文，画出自己喜欢的生词。 ⑵ 交流自己所选的生词，在积累生词中稳固识字。 ３、找反义词识字。如，南──北、稠──稀、快──慢。 ４、关联实际记字： 出示要求会读会写的字，让学生关联自己的生活实际想一想，你在什么地方 见过这个字，你是怎么记着这个字的，把要领讲给同砚听。如： “针”，我是在读《铁杵成针》的故事中明白的。故事讲的是李白见一位老 婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。“针”便是“一 根铁针”的“针”。 我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。” ５、写字指导： ⑴ “我的发觉”： 翘舌音：忠、盏、稠、针 同偏旁：积、稠、稀 同布局：上下──忠、导、盏；左右──积、稠、稀、针、碰、慌 ⑵ 重点指导： 盏：上半部分可以鉴戒“浅”字的右边举行书写的迁移，要夸大这里的两横 越发向右上方斜了。 皿：字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。 禾字旁：① 上撇要短而平，最后一笔捺变点。② 禾字旁在左边时，字形 一般为左窄右宽。 二、朗读感悟 诗歌传授应更夸大多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情绪，读 出味道。本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂此中的科学知 识。 １、激趣，初读： 同砚们，要是你在城市迷了路，你会怎么办呢？ 要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？本日我们要学的课文便是告诉 你在野外迷了路辨别偏向的一些要领，想知道吗？请在书中找答案吧。 ⑴ 自由读课文。 ⑵ 交流初读的领会。读后，你知道了什么？请把你明白的和你的同桌交流 交流。 ２、选段，细读： 选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么。 ３、细听，品读： 读后把你读明白的内容讲给同砚听，并按你的领会把你喜欢的一节读给老 师、同砚欣赏。 ４、保举，连读： ⑴ 听了刚才同砚的选读，你以为哪一节谁读得最好，请这些同砚上台把课 文串联起来读。 ⑵ 别的同砚听听，课文告诉我们几种辨别偏向的办法？ ５、小组合作，研读： 创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。勉励学生质疑问难，发掘 学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。四人小组合作讨论读，填写下面的念 书报告，或小组自己设计报告内容。 要是在野外迷了路，怎么办？什么时候查看什么怎样辨别白天太阳中午时， 太阳在南边；树影正指着北方黑夜北极星永远高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一 面是南方；稀的一面是北方下雪天积雪化得快的是北，化得慢的是南你还有其他 办法辨别偏向吗？ 三、积累运用 １、词语积累： 野外 水渠 向导 忠实 指点 辨别 辨别 永远 高挂 自然 大自然 北斗星 指南针 ２、小组开展“一字着花”的活动，举行开火车扩词比赛： 别：特殊 分别 别处 指：指挥 手指 指南针 方：偏向 地方 千方百计 导：导师 导航 倡导 积：积极 积存 日积月累 忠：忠实 效忠 忠言逆耳 慌：惶恐 慌忙 慌手慌脚 四、实践活动 课外搜集资料，明白其他辨别偏向的要领。 五、资料袋野外鉴别偏向的办法 在野外活动，确定偏向主要依靠阅历和 工具。 １、利用罗盘（指北针）： 将罗盘或指北针水平部署，使气泡居中，此时磁针稳定后，标有“Ｎ”的一 端所指的便是北方。 ２、利用太阳： 在明亮的白天，根据日出、日落就可以很方便地知道偏向，但只能是大抵的 预计，较准确的测定有下列几种要领。 ⑴ 手表测向。“时数折半对太阳，12 指的是北方”。一般在