等差数列的前n项和教学设计.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word “等差数列的前 n 项和”教案 教学环节 教 师 活 动 学 Th 活 动 活 动 说 明 新课引入 创设情境：首先让学生欣赏一幅美丽的图 片——泰姬陵。泰姬陵是印度著名的旅游 景点，传说中陵寝中有一个三角形的图案嵌有大小相同的宝石，共有 100 层，同时提出第一个问题：你能计算出这个图案一共花了多少颗宝石吗？也即计算1+2+3+…..+100=？ 问题 2：何老师按揭买房,向银行贷款 25 万元，采取等额本金的还款方式，即每月还款额比上月减少一定的数额。2022 年 1 月，我第一次向银行还款 2348 元，以后每月比上月的还款额减少 5 元，若以 2022 年 1 月银行贷款利率为基准利率,那么到2026 年 12 月最后一次还款为止，何老师 连本带利一共还款多少万元？ 现实模型： ① 图片欣赏 ② 生活实例 模 型 直 观用实际生活引入 新 课。 探索 公式 首先认识一位伟大的数学家——高 斯，然后提出问题：高斯是如何快速计算1+2+3+4+…..+100？ 设等差数列{ an }前 n 项和为 Sn ,则 Sn ? a1 ? a2 ? 公 ? an?1 ? an 问题 1 老师：利用高斯算法如何求等差数列的前 n 项和公式？ 老师：但是否刚好配对成功呢？ n 为偶数时： Sn ? a1 ?公 ? an ? an ?公 ? an ?1 2 2 ? S ? n (a ? a ) n 2 1 n n 为奇数时： Sn ? a1 ?公 ? an?1 ? an?1 ? an?1 ?公 ? an ?1 ?1 2 2 2 学生：1+100=101， 2+99=101，…..50+51=101 ，所以原式=50 ? （1+101）=5050 学Th：将首末两项配对， 第二项与倒数第二项配 对，以此类推，每一对的和都相等，并且都a1等? an 于 。 学Th：不一定，需要对 n 取值的奇偶进行讨论。 当 n 为偶数时刚好配对成功。 当 n 为奇数时，中间的一项an?1 落单了。 2 高斯求和众所周知， 学生能快速解答。 这里用到了等差数列脚标和性质从 高 斯算法出发， 对 n 进行讨论寻找求和公式思路自然，学生容易想到。对中 1 探 索公式 老师：那么该如何解决落单的an?1 呢？ S ? n ? 1 (a ? a ) ? a 2 n 2 1 n n?1 a 2? a n ?1 n?1 n?1 ? (a1 ? an ) ???2 2 2 2 ? n (a ? a ) 2 1 n 同过对 n 取值的讨论，得到了前 n 项和求和公式：S ? n (a ? a ) n 2 1 n 但是对 n 讨论麻烦了，能否有更好的方法求前 n 项和公式呢？接下来给出实际问题：伐木工人是如何快速计算堆放在木场的木头根数呢？ 问题 2：如何用倒置的思想求等差数列前 n 项和呢？ 方法一： Sn ? a1 ? a2 ?公 ? an?1 ? an Sn ? an ? an?1 ?公 ? a2 ? a1 两式相加得： 2Sn ? n(a1 ? an ) ? S ? n (a ? a ) n 2 1 n 方法二 同样利用倒序相加求和法，教材做了 如下处理： Sn ? a1 ? (a1 ? d ) ???[a1 ? (n ?1)d ] Sn ? an ? (an ? d ) ??? [an ? (n ?1)d 两式相加得： 2Sn ? n(a1 ? an ) 公式1：S ? n (a ? a ) n 2 1 n 引导学生带入等差数列的通项公式， 换掉an 整理得到公式 2。 n(n ? 1) 公式2：Sn ? na1 ? 2 d 例 1：计算 （1）1+2+3+…+n （2）1+3+5+…+(2n1) （可能部分学生在此会遇到困难，老师做适当的引导。） 学Th：观察an?1 的脚标与 2 a1 ? an 脚标的关系，即： an?1 ? an?1 a ? 2 2 ? a1 ? an n?1 2 2 2 学生观察动画演示，不难发现用倒置的思想来解决此问题。 （由上一问题的解决，学生容易想到倒序相加求和法。） 学Th：利用倒序相加求和 法。 ] 将Sn 中的每一项用等 差数列的通项公式进行巧妙的改写，在倒序相加求和时，每一组中的 d 都被正负抵消了。 学生类比方法一与方法二的联系与区别。 间项 an?1 2 的解决办法的过程中， 进一步让学生体会研究数列就是对脚标数学的研究。 倒序相加求和法是重要的数学 思 想，为以后数列求和的学习做好了铺垫。 在等差数列前n 项和公式的推导过程中