人教部编版一年级下册语文动物儿歌教案.pdfVIP

5.动物儿歌 教学目标 知识与技能 1.会认“蜻、蜓、藏”等生字，会写“运、网”等生字。利用形声字的规律 识字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 过程与方法 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 情感态度与价值观 了解夏天一些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。 教学重难点 重点：识字、写字。朗读儿歌。 难点：理解字词的意思。 教学准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 教学过程 一、激趣引入 同学们，今天在学习新课之前老师先问你们一个问题，你们喜欢夏天 吗？谁能说说你为什么喜欢夏天呢？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就 让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画） 这些小动物可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我 们一起认识这些小精灵吧！ （一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6 种动物的 情景图。 师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原 来他们都飞到儿歌里面去了。 （二）点击出示相关儿歌。 （点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） 1 （三）教师有感情地范读儿歌。 （四）合作学习，多种形式读儿歌。（通过师生、生生一问一答的形式，让 学生体验朗读的快乐。） 二、学习字词 （一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上 横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 （二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1．借助拼音认读词语。 2．去掉拼音认读词语。 （三）观察生字特点，找认字规律。（小组合作讨论） 1．这些字都有一个虫字旁。 2．这些字都与动物有关。 3．请同学继续观察“蚂”“蜻”“蝌”等字只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音， 像这样的字我们叫它形声字，让我们运用这一规律一起走进“识字加油站”吧！ 4．出示：蝈蝈 蛐蛐 蜈蚣 蚜虫 蚊子（先让学生猜字的读音，然后请 同学说说识字方法，让学生感受成功的喜悦。） 三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小 动物们在忙碌些什么呢？下面让我们一起走进课文！ （一）齐读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（读中纠正字音） （二）学生质疑。（随机解决） 1．出示：蜻蜓半空展翅飞。（教师说明“展”的含义，引导学生做动作，学 生感受 “展翅飞”。） 2.出示：蚂蚁地上运食粮。（通过猜谜语的方式引出“运”，学生了解运是半 包围结构。）你还知道生活中哪些与“运”有关的词语？(运动、运走、运行、好 运、运气……) 3．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片） 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 2 生：捕捉飞来的小虫。 师：小蜘蛛多么勤劳 4．学习“网”字。 师：同学们请看“网”（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁，并通过观 察汉字的演变过程图，了解象形字“网”）你还知道生活中哪些与“网”有关的 词语？（上网、网吧、渔网、电网……） （四）指导书写“运”、“网”。 1．找规律，说写法，教师示范，学生书写。 2.明确笔顺：走之旁的的字要先写里面，然后写走之旁。 3.教师示范，学生观察并书空。 4.学生在练习本上各写三个。 四、课堂检测 1．教师出示生字“蚂”“粮”“网”“藏”并给它们找出正确的读音。 2．请生连一连（根据课文内容连线）。 五、拓展活动 师：同学们