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人教版六年级数学上册用百分数解决问题(3)教学设计[1] 刘继敏 教学内容：人教新课标版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第93页内容。 教学目标： 知识与技能：使学生掌握求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 过程与方法：教学中采用迁移类推、合作交流、自主探究的方法使学生能正确地解答求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题。 情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。 教学重点： 掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。 教学难点： 正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。 教学过程： 一、复习 ： 复习1： 找出下面各题的单位“1” 1、甲数比乙数多25%。 2、六（5）班有男生20人，女生比男生少 1，女生有多少人？ 201 复习2： 1、光明小学六年级有学生360人，五年级的人数是六年级的 ，五年级有学生多少人？ 复习3： 六年级 （四）班有男生16人，女生比男生多，女生有多少人？ 二、新授 1、教学例3 （1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？ 请小组合作，完成下面几个问题： 1、增加的12%是谁的12%？单位“1”是谁？ 2、数量关系是什么？ 3、怎么列式计算解决这个问题（有几种方法）？ 第一种：1400+1400×12% 第二种：1400×（1+12%） =1400+168 =1400×112% =1568（册） =1568（册） 答：现在图书室有1568册图书。 2、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求 5614 一个数的百分之几，都要用乘法计算） 3、师生共同归纳总结比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法。 4、巩固练习：完成P93“做一做”第 1、2题。 三、练习 某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？ 四、课堂小结： 通过本节课的学习，你认为解决这类应用题的关键是什么？ 五、板书设计： 用百分数解决问题3 第一种：1400+1400×12% 第二种：1400×（1+12%） =1400+168 =1400×112% =1568（册） =1568（册） 答：现在图书室有1568册图书。 反思： 本部分内容是“求比一个数多（少）百分之几”的应用题，这部分内容与“求比一个数多（少）几分之几”的应用题相似，只是相应的分率转换成了百分率。因此，在复习上，我安排了与例题较为相似 的分数应用题，通过对题目的改变，让学生了解二者的联系。因为题型及解题方法几乎都相同，学生学起来也较为容易。 第二篇：人教版六年级数学上册用百分数解决问题(3)教学设计 用百分数解决问题 教学设计 安化中心小学 郭丽娜 教学内容： 人教新课标版六年级数学上册第93页内容。 教学目标： 知识与技能：使学生掌握求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 过程与方法：教学中采用迁移类推、合作交流、自主探究的方法使学生能正确地解答求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题。 情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。 教学重点： 掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。 教学难点： 正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、找出下列句中的单位“1” ①桃树的棵数是梨树的75%。 ②科技书的本数是连环画的50% ③全校男生的人数是女生的98% ④桃树的棵数比梨树少25%。 ⑤科技书的本数比连环画多50% ⑥全校男生的人数比女生少2%。 2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了25 。 3、提问：根据给出的这两个条件，你能提出什么问题？你能自己解决吗？试试看。 （提示学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式） 二、新授 1、教学“例3”。（板书课题） （1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。 （2）根据你自己的理解，可以提出什么问题？ （现在图书室有多少册图书？） （3）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。 （把“1400册”看作单位“1”） （4）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？ ① 今年图书增加的部分是原有的12%。 ② 今年图书的册数是原有的120%。 （5）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算： 第一种：1400×12%=168（册） 1400+168=1568（册） 第二种：1400×（1+12%） =1400×