《7的乘法口诀》教学设计.docVIP

《7的乘法口诀》教学设计 7的乘法口诀 执教教师：龙海程溪中心小学 朱佳香 设计理念 数学是人类的一种文化。对学生进行数学文化教育是新一轮数学课程改革的一个亮点。本节课选择素材力求多样化，体现了数学与现实生活的密切联系，让学生感到数学具有广泛的应用性，数学就在身边。经历知识的形成过程，增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，初步学会运用类推的方法学习新知识，关注过程性目标和学生的情感、态度、价值观，体现“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）二年级上册第72页-75页。 学情与教材分析 在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了2~6的乘法口诀。7的乘法口诀教学要求让学生通过观察、联想、推理，在探索和交流中亲历口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源，并能在进一步的学习过程中较熟练地运用口诀解决问题。在经历了1至6的口诀编制之后，学生已经掌握了编制口诀的方法及依据，因此可以放手让学生自己编制口诀。教材以七巧板拼图通过操作填表呈现用7连加的结果，但七巧板拼图对学生来说有难度，所以出示美丽的七色花，“抓住”学生的注意力，数直观的七色花花瓣，明确地知道用7连加的结果，在连加的基础上出现与7有关的乘法算式，再编口诀，记口诀，用口诀。 教学目标 1.在学习2-6的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察规律、利用规律编出7的乘