八年级上册语文《劳山道士》第二课时-教案导学稿（学生练习版）.docxVIP

“ \年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名: 序号 36 日期 执笔 八年语文组 审核 李树锐 面对我.足足五秒钟我站在那里,嘴唇嗫嚅着，怎么也张不开. （《我不为那件事后悔》） 课题 《劳山道士》第二课时 课型 新授课 学 习 目 标 1、把握故事的主要内容，理清文章结构；通过老师的设疑和学生的相互 讨论来了解文章的内容,体会文中蕴涵的深刻道理. 2、领悟故事中蕴含的道理:一个人只有不畏艰辛,才能取得成就. 教师教法 课上交流助学 学生学法 引导学生 通过小组 合作，探 究课文内 容，体会 一、资料补充： 蒲松龄一生热衷于科举,孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但 现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被挨斥于仕官门外，“潦倒 于荒山僻隘之乡”.但他的知名度却大得惊人，数百年来,不用 说读书人中皆知他的伟名，就是目不识丁的野老村妇以及引车 细细品读 课文，紧 紧围绕这 一局部的 “主要问 重点 目标1 难点 目标2 其他 工程 教具准备：多媒体.教学方法:朗读、合作、探究. 教师教法 课前预习导学 学生学法 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下向 自主?合作?探究 互助?相长?共享学而不厌 诲人不倦 学而不思那么罔 思而不学那么殆业精于勤 行成于思 引导学生 自学，及 时完成所 布置的预 习任务. 佳作赏析： 1、在这离别之际,我们依然别情依依，走一回校园的小路， 数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆. 在这离别之际,我们依然有千言万语,看一眼校长的白发，摸 一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠. 当我的脚跨出校门的一瞬间，我忽然明白我已经不是这里的 一员了.但也许不是永久，但也不是瞬间. （《告别》） 2、想到这些，我抬起脚向正在忙碌的邻居走去.随着他在我 的视线中越来越清晰,高大的父亲的形象缓缓呈现在我眼前一一 他也有一个跟我同龄的女儿.看着他拿着蘸料认真忙碌的样子， 不知怎的，自己的父亲下班后重重的倦容突然涌上了心头.想起 他和妈妈口 口为我的生活劳碌,到了家从来都是换下笑脸来 学生自主 完成练习 题.借助 工具书， 查找资料 对课文进 行预习. 作者的情 感，感受 作品语言 的魅力. 卖浆者流,哪个不知聊斋故事？ 康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世 的两年之后,依窗危坐逝世，终年76岁.在一首诗中，蒲松龄这 样写道：“落拓名场五十秋,不成一事雪盈头.腐儒也得宾朋贺， 归对妻孥梦亦羞.”这可谓他对自己一生经历与心境的一个概 括吧. 《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品.它的浪漫主义精 神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花 妖狐魅变来的女性形象上.另外，也表现在对浪漫主义手法的 运用上.作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构 情节，冲破现实的束缚,表现自己的理想，解决现实中无法解决 的矛盾. 二、默读课文，探究问题： 1、这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇 主要表现在哪些方面？ 题”，积极 采用自主 学习、同 桌互议、 小组讨论 等方式深 入赏析课 文内容. 八年级语文（上删导学稿班组号学生姓名: 2、文章最后一段写王生演法失灵,极为精彩.这样的结果有什么表达效果？ ⑴、俯首骤入，勿逡承（） ⑵、头触硬壁，蓦然而蜡（） 2、写出以下句子的译文. （1）、及墙，虚假设无物，回视果在墙外矣. （2）、王惭忿，骂老道士之无良而己. 3、选文主要写了哪两件事？ 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为如矣敏而好学 不耻下问 自主?合作?探窕 互助?相长?共享学而不厌 诲人不倦 学而不思那么罔 思而不学那么殆 业精于勤 行成于思 当堂达标促学 学生学法 4、文段结尾写道：“王惭忿,骂老道士之无良而已对王生的这种行为,你是怎么看的 呢？ 片段作文：一夜，大雨滂沱，雷电交加.我被雨滴打弯了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不 起高傲的颈项.你撑着伞一痛一拐地赶来，当你看到这破败的一切时,钻石般的泪珠滑过你的 脸庞,滴落在我的身上,如火般灼烧着我.慌忙中，只能听见你说：“你要撑住,如果你要倒下 了，我会伤心的.”紧接着,我的躯体被你用木棒支起,然后用细线轻轻扎住.你用颤抖的手抚 摩着我,那双瞳孔里迸发出温热的光，比太阳还要温暖.我会好好的，我会撑住，因为,你的坚 强,感动了我. （《你是我的太阳》） 一课一得： 又一月，苦不可忍,而道士并不传教一术.心不能待,辞曰：“弟子数 百里受、也仙师,纵不能得长生术,或小有传习，亦可慰求教之心.今阅两 三月，不过早樵而暮归，弟子在家，未谙此苦.”道士笑曰：“我固谓不能 作苦，今果然.明早当遣汝行.”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此 来为不负也.”道士问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能 隔，但得此法足矣.”道士笑而允