人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《登柳州城楼寄漳汀封连四州／柳宗元》教学设计.doc

登柳州城楼寄漳汀封连四州 教学目标： 1.了解柳宗元的生平 ，理解诗歌内容。 2..理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感。 教学难点： 1．赏析诗歌中独特的艺术美。 2．深入理解诗中的情感。 教学重点：作者的愁思是因何而起，诗人在诗歌中表达自己的愁苦心情的手法。 教学方法 朗读、点拨、背诵 教时安排：一课时 教学过程 导入 封建时代的知识分子以治国平天下为人生价值的最高实现，学而优则仕，他们投身宦海。但宦海有不测风云，忠而被贬，贤而遭迁不乏其人。屈原、白居易、刘禹锡、苏轼、黄庭坚等，均曾有过这样辛酸凄惨的经历。柳宗元也未能逃脱。今天我们就来学一首柳宗元的诗歌，体会一下他在宦海沉浮中的情感。 二、作者简介 柳宗元（773－819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东，后迁长安，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。 柳宗元少有才名，早有大志。文以辞采华丽为工。贞元九年（793）中进士，十四年登博学鸿词科，积极参与王叔文集团政治革新。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。元和十年（815）春回京师，又出为柳州（今属广西）刺史，政绩卓著。十四年十一月逝于任所。被贬期间，南方人士颇有向他求学问业者。 诵读诗歌 解题 诗歌的题目很长，“登柳州城楼”为我们介绍了本诗的写作背景，是柳宗元登上柳州城楼后的所见所感。“寄漳汀封连四州”交代写作这首诗的目的，柳宗元是要把这首诗歌写给当时的漳州、汀州、封州、连州的四位刺史。 指导诵读 同学们听诗歌朗读-----自读诗歌------集体朗读诗歌 预习提问：如果用一个字来概括诗人的情感，你认为是哪一个字？ “愁”就是本诗的情感基调，它弥漫全诗。那么本诗课前阅读提示指出了阅读这首诗歌的核心问题就是诗人在诗歌中是怎样来表达自己的愁苦心情的，另外一个问题是：作者的愁思又是因何而起的呢？ 为了帮助大家更好地理解诗歌的内容，我们先介绍一下本诗的历史背景。 整体感知，解读诗意 背景介绍 （核心背景“永贞革新”） 公元八0五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺宗）即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，进行改革，这就是“永贞革新”。但由于保守势力的反扑，仅五个月，“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。本以为朝廷要重新起用他们，但没想到当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。柳宗元到了柳州任上之后，心情郁闷，在夏季六月的一天，他登上柳州城楼，触景生情，想到朝廷的昏暗，想到昔日志同道合的战友，如今被贬蛮荒之地，不觉愁情满怀。写下了这首七律《登柳州城楼寄漳汀封连四州》。 2、我们先看诗歌首联：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 全诗先从“登柳州城楼”写起。首句“城上高楼”，于“楼”前着一“高”字，立身愈高，所见愈远。作者长途跋涉，好容易才到柳州，却急不可耐地登上高处，为的是要遥望战友们的贬所，抒发难于明言的积愫。“接大荒”之“接”字，是说城上高楼与大荒相接，乃楼上人眼中所见。登城楼遥望，看到的是一片辽阔的大荒野，一种悲凉之气笼罩全诗。于是诗人感物起兴，柳宗元诗人面对着辽阔的大荒野，不禁悲从中来，愁思万端。他想到自己怀着济世之志，参与政治革新，本是为了替朝廷除弊兴利，做一些对百姓有益之事，却不料远谪永州，十年被弃，壮志未酬。好不容易得到召还，满怀希望地回到长安，以为政治理想又可实现了。谁知立足未定，又被贬逐到更僻远的柳州，离乡去京更远，使他感到孤独，对战友的思念更深。 “海天愁思正茫茫”一句，即由此喷涌而出，展现在诗人眼前的是辽阔而荒凉的空间，望到极处，海天相连。而自己的茫茫“愁思”，也就充溢于辽阔无边的空间了。 大荒：指荒僻的边远地方。诗中是指友人被贬的边地，所以望大荒者，实望被贬之友人也。“海天愁思正茫茫”，此联“愁”字定下了全诗的情感基调？运用了比喻的修辞，情景交融的表达技巧，达到了寓情于景，实化愁绪的作业，将无边的愁绪写得具体可感。所以“茫茫”一词一写喻体“海天”之宽广无边，二写愁思如海深广无边。 颔联：惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙 颔联写的是近景还是远景？有何特点？运用了哪些手法？ 是近景，写夏天的风雨景象。 　　“惊风乱飐芙蓉水”，写狂风吹打荷花，乃水中景象。夏季水池里长满了娇艳美丽的荷花，可是狂风突起，肆意吹打，娇美的荷花被吹打得在水上东倒西歪，飘摇动荡。句中的“惊”字，说明狂