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新课程理念下初中英语教学反思 泽头中学 牛喜宁 大家都知道，兴趣是最好的老师，可见，兴趣这非智力因素在教学活动中是多么重要，课堂教学是一项艰巨而复杂的活动，如何使英语学困生保持欢快的情趣、兴奋的心情和求知的欲望?在认真学习《新课程有效教学疑难问题操作性解读》后，结合十几年的英语教学和不断的反思中，我认为是兴趣。兴趣的培养，情感教育不容忽视。 一、学生学英语难的因素 要找到提高英语学困生学习英语兴趣的方法，我认为学生学英语难的原因有多方面，主要有以下几点： 1、社会因素：每个人的成长都离不开社会，信息社会娱乐的多样化诱惑着广大中学生，使他们没有足够的时间来学习英语。比起默写单词、背诵课文，上网、玩游戏、看电视似乎更具有诱惑力，这些占据了他们大量的业余时间。 2、家庭因素：大部分学困生的父母对孩子的英语学习不重视， 不能很好的发挥应有的作用。部分父母对孩子的英语学习期望过高， 不断对孩子施加压力，造成孩子心理负担过重而产生强烈的逆反心 理，完全丧失了对英语学习的兴趣。 3、教学因素：不可否认，我们很难把45 分钟的英语课都上得具 有生活性，时代性和文化性，但我们每一位认真负责的老师都希望做到这一点，我们也很不乐观的看到，有些老师教学方法仍然陈旧，使很多学生丧失了对英语学习的兴趣，如有些老师将英语语言条文化， 使生活的语言变成固定的规则，使英语变成死记硬背的代名词。 4、学生因素：绝大部