《初中历史“微课程”设计、开发与应用研究》课题研究方案.doc

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2022-06-28 发布于江苏
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PAGE PAGE PAGE 1 《初中历史“微课程”设计、开发与应用研究》课题研究方案一、本课题研究现状和研究价值 1.国内外研究现状在基础教育领域的应用中，微课程的界定还不够明晰。在国外的研究中，对“微型课程”的研究取向不完全相同。如美国阿依华大学附属学校于1960年首先提出微型课程（Minicourse），也可称为短期课程或课程单元；新加坡教育部于1998年实施的MicroLESSONS研究项目，涉及多门课程领域，其主要目的是培训教师可以构建微型课程，其课程一般为30分钟至1个小时，教学目标单纯集中，重视学习情境、资源、活动的创设，为学生提供有效的学习支架，同时也为教