教材道德与法治七年级上册教材内容介绍.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ６.版面设计新颖，生动活泼 　　教材在正文之外，穿插了大量的反映真实场景的图片、生活气息浓郁的插图以及创意美感十足的表格、图示等呈现学习内容，力求生动活泼、图文并茂，使教材变得可亲可近，增强教材的可读性。 四、教材编写特点 教材第22页 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 立意解读 　生命可以永恒吗 生命的思考 立意解读 　向死而生 生命的思考 立意解读 生命有接续 生命至上 休戚与共 立意解读 生命的思考 养护精神 ·精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约 ·我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉。我们要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 立意解读 生命的思考 生命的韧性 ·生活难免有挫折 ·挫折是生命成长的一部分 ·每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力 ·发掘自身的生命力量 ·学会借助外力 贫乏与充盈 冷漠与关切 立意解读 生命的思考 平凡与伟大 ·伟大在于创造和贡献 ·平凡的人们为生活而努力，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值 ·将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大 1.注重导言的引领作用 　　单元导语、课导语的设计有思想性，既能贴近学生、引发兴趣和渴望，又简洁明确，对学生的思维有一定冲击，引发学生对熟悉现象或问题的反思。文字有总括性、提纲挈领、要言不烦。 四、教材编写特点 　　生命好像一场旅行。进入中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？ 　　在这里，我们会遇到哪些老师和同窗，会有哪些奇妙的经历？ 　　每天的学习、生活会发生怎样的变化？ 　　这些变化将在我们的成长中留下何种印记？ 　　…… 　　有人说，中学时代是人生最美好的年华。 　　有人说，中学阶段是人生成长的十字路口。 　　有人说，中学生依然是懵懂的孩子；我们说，中学生正在长大成人。 　　有人说，中学时代离职业选择还很遥远；我们说，中学时代要早早立志。 　　…… ２.重视教材的思想性，避免表面化 　　教材在不同的主题上都力争有所突破，体现最新的研究成果，有思维张力，避免低幼化。 四、教材编写特点 教材第8页 教材第45页 教材第108页 　　每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 教材第68页 ２.重视教材的思想性，避免表面化 　　 　　教材内容力求避免认识上的表面化，逐层深入，不断递进，通过一定的思维路径引导学生的思想认识向纵深发展，走向全面和深刻。 四、教材编写特点 “学习”一词的来源，什么是学习？ 中学阶段的学习——知识和能力 学习不仅仅局限在学校——各种渠道；不同表现；各种经历……自觉主动的态度，可以让生活的点点滴滴成为学习 学习伴随着一个人的成长过程 学习没有终点 打开学习之窗 3.精心设计问题，增强思辨性 　　学生与教材的关系应当是面对真实生活的对话、感悟、体验的关系。教材用学生的视角思考和表达，充分重视发挥学生的主体作用，通过精心设计的问题，使生生之间、师生之间进行交流对话，引发学生的思考，激发学生情感。 四、教材编写特点 教材第11-12页 教材第45页 4.贴近生活，而又引领生活 　　生活是具体的，也是复杂的。教材以学生具体而复杂的生活为起点，将各个资源的内容、活动设计、组织编排等的目标聚焦于道德价值观的探讨，引导师生一同发掘并践行正面价值观，采取以价值观为中心的视角去组织和分析材料，在活动后用正文进行引导。 　　正文语言清新优美，言简意赅，平和而有力量，体现出讨论与对话的姿态，有开放性和思想张力，有价值方向而不失公允。 四、教材编写特点 　　呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。 教材第112页 　　怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 1.2 少年有梦 四、教材编写特点 ５.栏目形式多样，各具功能 1.2 少年有梦 1.2 少年有梦 1.2 少年有梦 1.2 少年有梦 1.2 少年有梦 立意解读 上了中学，你觉得长大没有？ 你对中学生活有哪些期待？ 从“长大”这个话题开始…… 立意解读 成长的节拍 立意解读 成长的节拍 更多发展自我的机会、实现自我超越、塑造新形象 生命馈