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学前教育学作业 1 (第一、第二章) 一、单项选择题(每小题 2 分，共 20 分) 1、学前公共教育教育思想诞生的标志是(A) A. 《理想国》 B. 《政治论》 C. 《大教学论》 D. 《世界图解》 2、世界上第一部学前教育的大纲是(C) A. 《理想国》 B. 《政治论》 C. 《母育学校》 D. 《世界图解》 3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D) A. 《大教学论》 B. 《世界图解》 C. 《理想国》 D. 《林哈德与葛笃德》 4 、1923 年， (C)创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。 A.蔡元培 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.陶行知 5、我国第一所公立幼稚师范学校是(D)，其创建者是()。 A.南京鼓楼幼稚园 陈鹤琴 C.香山慈幼院 张雪门 B.劳工幼稚园 陶行知 D.江西实验幼师 陈鹤琴 6、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是(C)。 A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 7、教育的基本功能是(B)。 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D. 自然环保的功能 8、下面属于学前教育功能的特征的是(C)。 A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 9、从性质上划分，学前教育功能可以划分为(A)。 A.期望功能与实际功能 B.个人功能与社会功能 C.政治功能与经济功能 D.文化功能和家庭功能 10、下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是(D)。 A.教育的本质决定教育功能 B.教育功能决定教育效益 C.教育功能体现教育本质 D.教育功能体现教育效益 二、名词解释题(每小题 4 分，共 12 分) 1、最近发展区 即儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平) 与在成人的指导和帮助下所达 到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。 2、教育功能 是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。 3 、 学前教育效益 指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。 三、简答题(每小题 5 分，共 20 分) 1 、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛吸取了以往和当时教育思想发展的成果，而 且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发展的认识水平上，把幼儿教 育建立在一定的科学基础上， 这是十分可贵的。 夸美纽斯的幼儿教育理论， 为近代西方学前 教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转 变。 2 、简述学前教育对个体的期望功能。 答： 1 、学前教育的保育功能。 2 、学前教育促进个体认知发展。 3、学前教育促进个体人 格的健全发展。 3 、简述提高学前教育功能发挥的策略。 答： 1 、提高对学前教育的重视。 2 、加强对学前教育的监管。 3、提高学前教育师资的素 质。 4、加大对学前教育的投入力度。 5 、多渠道举办托幼机构。 6 、为学前教育立法。 4 、简述提高学前教育效益的途径。 答： 1 、提高社会对学前教育的认识。 2 、树立正确的学前儿童教育思想。 3、调整幼儿园 教育教学内容。 4 、加强幼儿园的科学自主管理。 5 、加强对学前教育的科学研究。 6、改善 幼儿园的师资力量。 四、论述题(每小题 10 分，共 20 分) 1、你在生活、学习或工作中遇到哪些学前教育方面的问题，你希望学习哪些学前教育知识 或方法来解决这些问题？(略) 2、如何提高学前教育的经济效益？ 答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民 收入正增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表 示。我们可以从以下两个方面来进行评价；第一，数量指标。计算公式如下：平均单位投入 的产生率= 中学学习本期毕业人数/学期教育投资总额；边际产生率= 中学学校本期增加的毕 业人数/学前教育投资期增加数。第二，质量指标。计算公式如下：本级教育成本收益率 = 本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。 五、材料分析题(每小题 14 分，共 28 分) 1 、经过数百年的发展， 学期教育成为当今世界范围内的热门话题。 众多教育家、 心理学家、 社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于 进一步繁荣和发展阶段。 结合案例，运用学前教育发展阶段的理论对上述材料进行分