我们爱整洁教学反思.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 4 我们爱整洁教学反思 《我们吃什么》是四年级上册第四单元的第一课。 今天，为大家带来了我们吃什么教学反思，希望大家喜欢! 我们吃什么教学反思篇 1 一堂课教学成败与否的关键，决定于老师扎实的教学基本功、灵活机动的课堂调控能 力和学生的求知欲、兴趣度，为了让自己更好的上好这节课 我不断努力。 这 节课与学生的生活经验联系较紧密，吃饭是学生再熟悉不过的事情了，很容易激发起学生的探究兴趣，使学生 一下就能融入到教学活动之中并且有话可说，上课时可 以与教师较顺利的沟通。所以我做做了大量的准备工作，对教 案进行了多次修改，课前准备了多媒体课件，将大量食物图 片、食品标签、主要营养成分表等制成 ppt 课件。 这节课我觉得最出彩的地方在于开头，我用一段名叫 《千年食谱颂》的视频动画引入，展示了很多美味食物，极 大的调 动了学生的积极性，然后提问你吃食物只是因为好吃吗?，学生进一步发现，我们吃食物，不仅仅是好吃，更是为了补充身体所需要的各种营养，那什么是营养 呢?从而引出今天学习的重难点。 课堂上也存在着一些不足： 1、教学过程过于缓慢，照成后面的可时间紧张 2、教学设计有明显不足，可以删掉营养与功能的连线，直接进行讲解 3、课堂细节有待于进一步 完善，教学环节的过渡还有待于进一步的锤炼。 通过这一节课，我感到我要学习的东西还有很多，还要 继续努力。 我们吃什么教学反思篇 2 这节课上已有几天了，一直没来的及将反思及时的诉诸文字，但脑海里还是在思考这 节课的得败成失，今天忙里偷闲，赶快谈谈感想。 当时选择上这节课的时候挺为难的，这节课从内容的选 择上较容易的，与学生的生活经验联系较紧密，学生有话可 说，上课时应能与教师较顺利的沟通。难的是教学时间为一 课时(如分两个课时上的话，每节课内容就单调了，而且本节课的知识点联系很紧，不能截然分开 )，本节课教学内容又较多，学生动手环节也不少，如何合理安排各知识点的教 学时间，对上课节奏的把握是一种考验，稍不留神，就完成 不了教学任务;另外本课实验环节不好操作，尤其食物不好准备。怕学生带的参差不齐，最终还是上了这节课，源于对 多媒体教学手段效果的信任。 课前准备了多媒体课件，将大量需要展示的食物图片， 食品标签，主要营养成分表等制成 ppt，节省了时间，将统计全班最爱吃的食物，这一教学任务(需要较长的时间)安排在课前就完成了。准备好了，并且制成条形统计图展示出来， 也增强了学生对数据收集、统计与分析能力，并且学生全程参与，学生也十分高兴。 我们吃什么教学反思篇 3 《我们吃什么》是四年级上册第四单元《我们吃什么》的第一课。课堂开始，我进行 了统计全班学生最爱吃的食物的活动，学生都非常积极的参 与到其中，让学生快速进入了本次课堂。统计完后，我又让 学生分组对这些食物进行分类，在分类活动中加入第五单元 分类一课的一部分内容。随后我又告诉学生科学家们的一种 分类方法：按食物所含的主要营养成分进行分类。同时引入 食物所含主要营养成分及作用，并对蛋白质、脂肪、淀粉即 糖类进行简单的鉴定。接着，让学生根据这种方法对食物再 次进行分类。最后再引导学生思考，同学们爱吃的食物营养 是否全面，日常饮食应该注意什么。 本课教学中真正做到了以学生为主体，我将统计活动交 给了一个小老师，在调查统计的时侯，同学聚在一起，热情、 主动地讨论、交流，适时地利用语言、手势、眼神表达着丰 富的信息脸是微笑的，心是畅开的，人是快乐的 !科学教学给学生提供了畅所欲言的交流环境、活泼轻松的研究氛围、 自由驰骋的表现天地!让学生检测食物中的营养成分，加深对食物的了解从而了解人类需要的主要营养及其来源，最后 对日常饮食的思考给学生一双科学的眼睛，培养他们科学饮 食的意识。我深刻的体会到了，激发学生的兴趣才是我最应 该努力的方向。