人教版语文七年级上册17 猫[1]-课件.pptVIP

猫;图片欣赏：;图片欣赏：;图片欣赏：;图片欣赏：;图片欣赏：; 现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。 抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。还有《猫》。 　　　 ;字词辨析; 《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。;课文朗读;猫;阅读课文第一部分 ;作者从猫“刚要来的时候”和”后来”两个时间段来写猫的形态，主要写了猫的两种形态。; 家里人都很喜欢这只猫， 如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴,心上感着生命的新鲜与快乐”。 因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。? ;③这只猫最终病死了。;第一 次养猫：;朗读第二部分。思考以下问题：?①第二只猫的”更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ ;(2)画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 ;第一、二次养猫：;④家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？?? ;研读课文第三部分1．默读第?15?、16段。?思考：①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？ ;②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话： “大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？ ;2．自由诵读第?17-29段 请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。 ;3．读第?30一34段。?思考，在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。 ;第三次养猫（重点）：;1、为什么说“我的良心受伤了”？ 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？ 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？ ;4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？ 5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失的机会吗？为什么？ 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？;7、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ ;9、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？;10、从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？ ;归纳主题：;主 题 理 解：;作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？ ;作品中虚构的 “我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。?;体会： “自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？?;研讨与练习二 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家 永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同？;小结?本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。?;猫;课堂练习：; 同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、 怎么做？;