高中英语_Unit 4 Wildlife protection教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 本节课是高中英语人教版必修 2 Unit4 Wildlife Protection 中的阅读文章 How Daisy Learned to Help Wildlife ，主要针对学生输入过程的阅读技能和词汇学习以及输出过程的口语表达和词汇应用。 （一）语言技能 1.根据六级语言阅读技能目标中“能根据阅读目的使用不同的阅读策略”的要求，在Fast Reading 中学生运用skimming的速读技能迅速捕获关键信息。在Careful reading中采用细读的策略关注文章细节，练习了不同的阅读技能。 2.根据七级语言阅读技能目标中的“能从一般文章中获取和处理主要信息和能理解文章主旨大意和作者意图”的要求，学生们在 Fast Reading 中将信息搜索锁定在动物和情感上；在 Careful Reading 中，针对原文的句子需要进行自我理解、加工、处理和概括。同时根据标题和每一个段落针对的不同濒临灭绝的野生动物的现状，学生们大都能准确把握作者意图和整个文章的主旨大意。 3.根据六级语言“说”这一技能目标中的“能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈”和七级语言“说”这一技能目标中的“能就一般性话题进行讨论”以及“能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务”的综合要求，学生们在微输出活动中通过小输出进行了简单的语言实践，在 Discussion