高中地理_工业地域的形成和发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 课程标准： 举例说明工业地域的形成条件和发展特点。 课程标准分析： 课程标准对本部分的要求是“举例说明工业地域的形成条件和发展特点”，具体含义如下：一是学生需要知道工业地域的形成条件是什么，在工业化进程中工业地域呈现出怎样的发展特点，这是实现本条“标准”的前提；二是学生需要结合本区域工业资料，从实例出发分析工业地域的形成和发展特点。这二者是紧密联系的，学生只有掌握了前者，才能很好地实践后者；同时后者的实践也有助于加深和拓展对前者的认识。 教材分析 【教材的地位与作用】 经济活动的空间联系和分布是经济地理学的研究对象,包括生产、分配和消费等环节。其中生产活动的形式是多种多样的，农业生产和工业生产是最主要的两种生产活动形式，而交通运输和通信属于分配环节，商业贸易属于消费环节。因此，本章教材由相互联系的三部分内容组成：农业生产活动、工业生产活动和地域联系。工业生产活动是在前边学习了农业生产活动的基础上进行的，可以说和农业是姐妹篇。从人类社会的发展来说，工业是在农业发展的基础上出现的产业部门。与农业相比，工业生产除了场地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上也更为复杂。工农业的发展，实际上也是人地关系的发展，是不同地域之间人类联系的发展。可以说，工业生产活动是农业生产活动的延续，又是后面学习地域联系及人类与地