小学德育建设工作汇报：潜心挖掘学科德育功能 增强学生道德实践体验.docxVIP

潜心挖掘学科德育功能增强学生道德实践体验 潜心挖掘学科德育功能增强学生道德实践体验 “立德树人〃是学校的根本任务，小学综合实践活动课程具 有很强的实践性、开放性和探究性特点，这为小学德育提供了良好的 契机。同时，德育是小学综合实践活动课程的重要方面，德育教学的 高效开展也将反过来促进综合实践活动课程教学的开展。 小学为全面贯彻和落实立德树人的根本任务，充分发挥综合实践活 动课程优势，挖掘学校内外蕴含的德育功能，为学生的德育教育规划 出更出彩〃的道路。 一、课程建设以德育教育为主要关注点.主题设计中加强德育资源的挖掘 任何课程的设计与实施都必须以一定的课程资源为支撑。综合 实践活动课程的特性决定了设计主题活动时，必须以本年级学生具体 情况为基础，深入细致地研究、开发、重组和利用地方、社区和学校 的课程资源，真正有效地为主题活动的设计和实施服务。综合实践活 动课程的资源主要有学科资源、校内与校外资源、文本与非文本资源, 涵括物质资源、文化资源、人力资源及信息资源等。在这极其丰富的 活动资源中，蕴含着许多德育资源，如自然景观、英雄豪杰、科学发 明、历史事件等，无不是德育工作的重要资源，如不能适时开掘、整 理和利用，就如同失去一笔珍贵的教育财富。 我校地处沂河岸边，学生对家乡的母亲河比拟了解，与此有关 的物质课程资源非常丰富，为了促进学生热爱家乡、建设家乡〃的 道德情感，学校在综合实践活动课程中设计了 最美沂河〃大主题活 动，各年级根据学生年龄特点设计不同的小主题，有培养学生环保意 识的沂河污染调查”；有增进学生热爱家乡情感的“沂河的昨天、 今天、明天〃主题活动；有培养学生科学素养、创新能力的〃沂河的 由来”研究调查。 学生的创新实践能力也是德育教育的一个重点，我校是科技特 色学校,在科技教育方面有独到优势，学校着力开发该方面主题研究, 一、二年级为〃科学启蒙，内容主要包括：身边的科学、科 幻画〃、〃植物栽培、〃小研究、小制作〃和”获奖作品选〃 六大局部；三、四年级为“科学探索，内容主要包括：科幻画、 〃动植物种养〃、”科学实验〃、小课题研究、科技制作〃、 金点子征集、〃动手设计竞赛〃、获奖作品选〃八大局部；五、 六年级为〃科技创新〃，内容主要包括：“科学探究、〃设计制 作〃、创意设计〃、科技制作〃、创造创造、获奖作品选〃 六大局部。 .主题学习中关注德育目标的生成 课程目标是选择、创造和组织学习经验的指南，是决定课程内容的选择和组织的决定性因素。主题活动目标的设计是根据学龄段教 育的性质、活动任务以及学生身心开展规律确定的，在此基础上，应 结合活动任务特点，大力开掘思想品德教育因素，明确德育目标，增 强思想品德教育主动性、实效性，对相应年龄段学生的思想品德状况 所应到达的标准做出一定的设想和规定。同时，注意各学段德育目标 间的承接与递进，各学科德育渗透的衔接与统合。 每学期，由学校根据学习内容，分别制定德育总目标，如研究 性学习领域，我校的德育总目标是：通过开展创造创造、研究性学习、 创客学习等实践活动，初步培养学生的创新意识和实践能力，让学生 逐步养成多视角、多维度看待问题的思维习惯，初步培养学生的批评 精神、创新性思维。 各学段教师根据学段主题的选择、学生学习能力制定合适的分 目标。 二、特色活动以德育教育为主要着力点 刘惊铎教授在其博士论文《道德体验论》中揭示：一切道德教 育只有以体验为基础时才是有意义的，体验是道德教育本体〃。 .在社区服务活动中渗透德育教育 社会公益性活动是一种直接服务于社会的活动，也是处理自我 与社会关系的一种手段。让学生在助人中体验服务的快乐，在奉献中 培养无私的精神。从中不仅使学生获得了人生意义的感悟，而且这种 从身边做起、从小事做起、从我做起的活动更有利于老师引导学生说、 学、做合一，知行统一，对以往说与做两张皮的现象，具有特殊的修 正作用。在这个教育平台中，老师没有过多的条条框框，没有过多的 要求，而是将教育目标隐含起来，让学生自己在活动中去感悟，在不 知不觉中受到教育。学生参加这类的社会实践活动，了解了社会，在 活动中理解了社会福利事业，献爱心活动对每个人的意义，这正是爱 国爱家爱人的具体表达，真正使学生们感到公益活动首先要从自己做 起，这样也提高了学生的自律性和社会责任感。 .在自我服务活动中渗透德育 针对当前一局部学生自立自理能力较差，缺乏心理承受能力和 艰苦磨炼的情况，加强学生的自我服务性教育，如料理自己的生活， 保持环境整洁卫生的劳动是非常必要的。 在学校广泛开展“今天我值日〃”我是小小承包人〃学校绿 站点经营等涵盖值日，保持教室、校园的整洁，布置教室，改善学 校环境和教学生活条件，绿化、美化这类的自我服务性、自立自理性 劳动，使学生深刻体会自己是学校的一员，要勇于承当责任，发挥主 人翁