初二下学期8Why dont you get her as carf修订版本.pdfVIP

八年级下Unit8 Why dont you get her a scarf? 教学设计 整体设计思路 一、面向全体学生，在教师的引导下，通过多媒体设计各种图片帮助学生加深对所学语言的 理解，激发学生用英语进行交流的热情，通过竞赛等形式，充分调动学生的积极性，注重过 程评价，促进学生发展。形成一定的综合语言应用能力。 二、教学设计中将传统的基础知识教学与网络教育、光盘教学内容有机结合，挑战以应试教 学为目标的传统观念、行为和方式，充分开发利用计算机强有力的潜在功能，达到教学内容 呈现方式多样、信息检索方便、反馈系统灵活，课堂学习生动，提高教学效率。 三、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学 生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。 四、充分挖掘各种资源，教学中使我们的教师、学生、教学资源以及学习伙伴 间能进行多元、多方向的信息交互，达成合作、互动教学及时得到学生的反馈，从而有效转 变教与学的方式。使信息技术真正成为学生自主求知使用的认知、探究和解决问题的工具， 达到改善学习，提高学生学习能力。 五、利用信息技术构建学生自主学习、发现性学习、创造性学习、探究学习和 研究性学习的教学环境，改变学习方式，提高学生自主获取信息，处理、整理加工、交流、 发布和应用信息的能力，分析和解决问题能力，交流与合作的能力。 教学内容分析： 本课内容是新目标（go for it）八年级（下）第八单元wh don’ t you get a scarf第一课时section A （1a-2c），,主要涉及到wh don’ t you ……，wh not …..？句型和should，too的引入、操练以及运用wh don’ t you ……，wh not …..？句型完成任务,在本单元处于重要的位置。 这一课时 中通过学生谈论各种食品并选择出自己喜欢的食品，并通过对交际对话的练习加深认识理解， 明白关心他人是对的。人们可以通过互相赠送礼物来加强联系、友谊。明白礼物的贵重与便 宜与否并不是最重要的，礼轻情谊重，心意胜过礼物。 通过对话提问、阅读理解，语言学习，听说训练，写作训练这些学习任务的设置， 使学生通过学习挑选赠送礼品、接受礼品、拒绝礼品的主题，获得多个句式、多种技能并掌 握语法重点如何提出建议。但是由于教材的编排较为灵活，突显新课标对教师的自主灵活的 要求，所以教材的选择 教学目标 一、知识技能目标 1.Vocabulary: suggestion, personal, special, comment, scarf, camera, alb um 2. Sentence: Suggestions: What should I do…. ? Why don’t you do …? Why not do …? What about doing …? How about doing …? Comments: That’s a good idea. That’s boring. That’ s too personal. 二、情感态度目标 关心社会上的各种现象，了解经常发生在自己身边的大小事件，为踏入社会后的生活做好准 备； 增强学生自己的礼物和友谊意识，珍爱彼此之间的感情，理解礼物的价值与意义。 教学重点 1. 掌握询问对方意见的句型： What shall I\we do …. ? What shall I get my mom for her birthday ? What \ how about doing …. ? Why don’t you do ….. ? Why not do ……? 2. 掌握评价意见的句型 ： That’s boring. That’s too personal. That’ s a good idea. That sounds good. That’s not creative enough. That’s not interesting enough. 教学难点： 1.灵活运用情景对话 2.掌握有关提出建议的基本词汇、语句、段落。