《与象舞》AB案修订版本.docxVIP

与象共舞》 A 、B 案 学习目标 1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境 界。 2.认读课文 8 个生字， 能联系上下文理解重点词的意思 课前准备 搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文 字、图像资料，做成课件。 课时安排 1 课时 教学过程 、初识大象，揭示课题 1 ．播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南 面，有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。泰国的国 名泰语意思为 “自由之国” 。今天，老师要带大家去感受它 的风土人情。泰国整个版图 形如一头威武的大象，有“千佛 之国、黄袍佛国、白象之国。 ”的誉称。 (图片定格在大象图 上) 2 ．谈论泰国的象 3 ．揭示课题： 泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者 起来到泰国，“与象共舞”！ 板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法 、初读课文，读通读准 1 ．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？(什么 叫与象共舞？谁与象共舞？) 2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字 的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问 3 ．出示词语请同学们认读。 熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅 4．交流一下， 通过读书， 你们读懂了“什么叫与共舞” 谁与象共舞” 了吗？ 5 ．你还有什么疑问吗？ 归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和 谐融洽 三、集体研读 1 ．研读第一自然段 导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系 这样融洽吗？我 们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自 由读第一然段，从哪些词语中你 体会出人与象的关系和谐友 好呢？体会“熟视无睹” “悠闲沉着”“不慌不 忙” 。 竞赛读，读出大象的悠闲沉着 2 ．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的 感情？ 引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切 之情。 3 ．研读第三自然段： 导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读 第三自然段，看 看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系 和谐友好呢？ 理解“拍”“喷”“平静坦然” “松弛”“晶莹温和” 利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当 竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下 来的感觉。 4．学法小结： 读书， 不但要从字面上理解， 还要联系 上下文深入体会， 字里行间间包含着作者的思想感情，作者 表面写大象的可爱温顺，实际上是 在赞美人与大象之间的和 谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方 法来学的？ —— 抓关键词品读 5 ．过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来 就请同学们按照 各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段 进行合作学习吧！ 四、合作研读： 1 ．出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习 第四自然段的合作学习单： 1)小组成员齐读第四自然段一遍 2)个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用 ______ ”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读 (3)小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从 哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 第五自然段的合作学习单： 1)小组成员齐读第五自然段一遍 (2)个人学习： 舞蹈的大象是什么样子的？用 “ _____________ 画出描写大象跳舞的句子，读一读。 (3)小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从 哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 2 ．交流互评： 1)第四自然段的交流 ① 小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的 和谐友好。 ② 心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的 皮鞋悠然而 去， 把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。 此时， 这头大象心里在想() ； 当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌 不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了 她。如果大象会说 话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说() ③ 再读课文，欣赏大象为人按摩表演。 2)第五自然段的交流： ① 小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐 友好 ② 再读课文，欣赏大象跳舞。 ③ 看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象 跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？ 3 ．小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽， 相互信任。 让我们一起再与象共舞吧！ 师生合作读最后一段 四、总结拓展： 1 ．看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与 大象的关系如此 和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的 可爱、温顺、聪明有灵气，还会 跳舞吗？这么一个和谐融洽 的氛围是谁创造的？ 板书：人象相互信任 2 ．从课文中，你学习到了那些写作方法？ 学生发言后归纳小结： ( 1)将思想感情融入到对物的描 写之中。(2)层层