实际问题与一元一次方程----球赛积分问题.docx

第 3 课时《实际问题与一元一次方程》教案 武汉市黄陂区罗汉寺街罗汉中学 耿先力 教 学 目 标 1．能解决球赛积分问题． 2．通过球赛积分问题的探索，明确用方程解决问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合实际意义． 教学重点 通过探索球赛积分表中的数量关系的过程，进一步体会方程是解决实际问题的数学模型． 教学难点 掌握从图表中获取信息的方法，把实际问题转化为数学问题． 教学设计 一、创设情境 明确目标 学生分组讨论：在生活中常见的有哪些球类比赛，及相应的比赛规则。介绍体育小知识 我们都喜欢打篮球，你们知道篮球比赛胜一场积多少分，负一场积多少分吗？我们今天就来讨论与球赛积分有关的问题． 二、自主学习 指向目标 自学教材第 103 页的探究 2，完成下列问题： 比赛总场数＝胜场数 ＋ 平场数 ＋ 负场数；比赛总积分＝胜场积分＋ 平场积分 ＋ 负场积分 ． 足球比赛的记分规则为：胜一场得 3 分，平一场得 1 分，负一场得 0 分，一个队进行了 14 场比赛，其中负了 5 场，共得 19 分，那么这个队胜了( C ) A．3 场 B．4 场 C．5 场 D．6 场 一次数学竞赛共 15 个选择题，选对一题得 4 分，选错一题倒扣 2 分，小明同学做完了全部题目，得 42 分，设他做对了x 道题，则可列方程为 ． 三、合作探究 达成目标 探究点一 利用一元一次方程解决球赛积分问题 活动一：阅读教材第 103 页“探究 2”，相互交流思考下面的问题： 问题１：仔细观察左表，从这张表格中，你能得到什么信息？ 问题 2：能否得出负一场得几分？能否求出 胜一场得几分？ 问题 3：若把钢铁队的记录换为 14，14，0 ，28，你还能求出上个问题答案？ 问题 4：用你所求出的胜一场的得分、负一场的得分去检验其他几个队，能否适合其他的队？ 问题 5：请你说出积分规则. 问题 6：若设某队胜m 场，你能否列一个式子表示积分与胜、负场数之间的数量关系. 问题 7:某队的胜场总积分数能等于负场总积分数吗？ 问题 8:某队的胜场总积分数能等于负场总积分数吗？ 【展示点评】观察积分榜，从最下面一行数据可以看出：负一场积1 分．设胜一场积 x 分，从表中其他任意一行可以列方程，由第一行得10x＋4＝24，求出x＝2. 如果一个队胜m 场，则负(14－m)场，胜场积分为 2m，负场积分为(14－m)． 总积分为：2m＋(14－m)＝m＋14 14 假设 2m＝14－m，则m＝ 3 . 想一想：m 是什么量？它可以是分数吗？由此得到什么结论？ 因为比赛场次不能为分数，所以胜场总积分不可能等于负场总积分． 问题 9:通过对球赛积分表的探究，我们学了些什么？ 【小组讨论】解决球赛积分问题，常用的等量关系有哪些？ 【反思小结】(1)比赛总场数＝胜场数＋平场数＋负场数．(2)比赛总得分＝胜场得分＋平场得分＋负场得分(或减去负场扣分)． 【针对训练】见“学生用书”． 【反思小结】用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义． 四、总结梳理 内 化 目 标 1．两个等量关系：比赛总场数＝胜场＋平场＋负场；胜场得分＋平场得分＋负场得分＝总积分 (或各分量之和＝总量)． 2．解决有关图表信息问题． 3．解方程检验的意义． 五、达标检测 反思目标 郑逸是学校的篮球明星，在一场篮球比赛中，他一人得了 23 分，如果他投进的 2 分球比 3 分球多 4 个，那么他一共投进了 7 个 2 分球． 练习: 暑假里，《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足 球邀请赛，勇士队在第一轮比赛中共赛了 9 场，得分17 分．比赛规定胜一场得3 分，平一场得1 分，负一场得0 分，勇士队在这一轮中只负了 2 场，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？ 下表是某赛季全国男篮甲 A 联赛常规赛部分队最终积分榜： 序号 队名 比赛场次 胜场 负场 积分 1 辽宁盼盼 22 12 10 34 2 八一双鹿 22 18 4 40 3 浙江万马 22 7 15 29 4 沈阳雄师 22 0 22 22 5 北京首钢 22 14 8 36 6 山东润洁 22 10 12 32 (1)请按积分排名，用序号表示 2－5－1－6－3－4 ； 由上表中可以看出，负一场积 1 分，由此可以计算出胜一场积 2 分； 如果一个队胜m 场，则负 (22－m) 场，胜场积 2m 分，负场积 (22－m) 分，总积分为 (22＋m) 分； 某队的胜场总积分能等于它的负场总积分的3 倍吗？