天津市静海区九年级语文上册 写演讲稿教案 新人教版.pdfVIP

教育配套资料K12 课 题 写演讲稿 总课时 13-14 主备人 备课人 1.学会演讲稿的写法，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。培养与 人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。 教学目标 2.学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。根据主题活动提供 的三个话题，写一篇演说稿，在班内进行演讲比赛。 3.培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。 教学重点 引导学生探究演讲稿的写法，写一篇演讲稿。 教学难点 能够在班内发表一次演讲。 教 学 过 程 环 节 师 生 活 动 反馈调整 １、导入语： “同学们，当我们聆听了雨果那充满激情的《纪念伏尔泰逝世一百周 预习感知 年的演说》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地 说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！” ２、选择几篇演讲名篇，师生一起朗读，读出感情，感受演讲中展示出来 的力量。 探究演讲稿的写法 要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿 呢？ １、发给学生演讲稿范例，并作点评。（见附文） 明确：演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的 共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，写作起来也 不会很困难。 ２、引导学生掌握演讲稿自身的特点。让学生回顾本单元学习的演讲 稿，讨论它们的一些相似点。并且比较演讲稿与其他文体的差异。 明确： ⑴ 观点鲜明，内容具有鼓动性： 精讲点拨： 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲 者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不 鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激 发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂， 热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达 上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的 鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的 感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。 ⑵ 结构清楚，层次简明： 一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以 跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是 口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有 教育配套资料K12 教育配套资料K12 思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统 一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。 ⑶ 语言流畅，深刻风趣： 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见， 听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是 差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用 上下一番功夫。 ３、深入挖掘演讲稿