苏科版七年级数学下册多边形的内角和与外角和教学设计.docx

PAGE PAGE 3 / 4 《多边形的内角和与外角和》 教材分析 教材分析 本课主要讲述了多边形的内角与外角和的相关知识.首先结合生活情境，认识与理解多边形.接下来，通过具体实例认识多边形的内角与外角和. 教学目标 教学目标 认识多边形的内角与外角和，理解推导过程； 利用多边形的内角与外角和解相关的几何问题； 通过动手操作和推理证明三角形的内角和与外角和.接下来，根据三角形的内角与外角和推导出多边形的内角与外角和，培养学生观察探索的能力； 培养同学们动手操作的能力，领悟转化的数学思想方法，体会说理的必要性，让学生培养严谨的思维能力. 教学重难点 教学重难点 ◆ 【教学重点】 知道三角形内角之间的关系，直角三角形的两个内角互余； 知道三角形外角的意义以及外角和内角之间的关系； 了解多边形及有关概念，理解并掌握多边形内角和公式与外角和公式； 通过操作、计算，从而认识多边形的外角，探索出三角形外角和的规律.并能进行简单应用. 【教学难点】 会用多边形的内角和及外角和公式进行计算求解解简单的几何问题. 课前准备 课前准备 ◆ 多媒体课件. 教学过程 教学过程 一、复习引入 三角形的相关知识，引入多边形的内角和及外角和. 二、探究新知 （一）呈现生活素材，初步感知平移. 谈话：在日常生活中，多边形的应用非常广泛，因此我们需要研究一下多边形的相关知 识. （课件出示）一些广场的地板为了美观，会用多边形进行拼接，那么它们是怎么严丝合缝的拼在一起的呢？有什么规律呢？ 问题：总结多边形的内角和及外角和的规律. 谈话：下面我们就带着这些问题一起来研究多边形的内角和及外角和吧. 讲解：在小学里，同学们就会用拼图的方法得出三角形内角和等于 180°，同学们观察发现，还有那些方法证明这些规律呢？ 启发同学们，引入三角形的内角和求解方法.同学们动手操作. 师：同学们，除了采用拼接、折叠的方法外，还有其他的方法证明三角形的内角和等于 180°吗？比如结合前几节课学过的平行的相关知识. 课件展示：在下图中，∠B 和∠C 分别拼在∠A 的左右，三个角合起来形成一个平角， 出现了一条过点A 的直线l，直线l 与边BC 有什么位置关系？ 问题：请同学们观察讨论三角形内角和的证明过程. 学生小组讨论，然后班中交流. 师：总结发言，通过添加与边 BC 平行的辅助线 l，利用平行线的性质和平角的定义即可证明结论. （二）通过图片，情境导入，多边形. 师：同学们观察发现，多边形有哪些特征，结合三角形的定义，请推理出多边形的定义. 学生分组讨论，老师总结发言.在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形.一个多边形由几条线段组成，就叫做多边形，三角形是最简单的多边形. 老师，总结引导，进一步延伸出多边形内角、外角和角平分线的概念. 师:同学们动手操作，分析下面图形有几条对角线. 学生分组操作，总结交流，汇报. 师：长方形、正方形的内角和等于 360°，任意一个四边形的内角和是否也等于 360° 呢？ 学生：分组讨论 老师总结，利用三角形内角和定理证明.从四边形的一个顶点出发，可以作 1 条对角线， 它们将四边形分为 2 个三角形，四边形的内角和等于 180°×2=360°. 师：类比前面的过程，同学们能探索五边形的内角和吗？ 学生分组讨论. 老师，引导总结出从n 边形的一个顶点出发，可以作（n -3）条对角线，它们将n 边形分为（n -2）个三角形，这（n -2）个三角形的内角和就是n 边形的内角和，所以，n 边形的内角和等于（n -2）×180°. 老师：接下来，大家根据相关知识探究多边形的外角和. 谈话：学生和老师互动总结.因为n 边形的每个内角与它相邻的外角是邻补角， 它们的和是 180°，所以n 边形内角和加外角和等于： n · 180°，所以， n 边形的外角和为： n · 180°-（n -2）· 180°= 360°. 三、巩固深化 教师讲解一两道例题及课后习题.做到举一反三，让同学们融会贯通. 四、课后总结 本节课通过操作活动，探索了三角形内角和与外角和的基本性质. 本节课接下来根据三角形内角和与外角和，探索了多边形的内角和与外角和的相关性 质. 请同学们求解习题中的相关几何问题. 教学反思 教学反思 略.