高中数学教学实践中类比推理的应用研究（教育论文）.doc

高中数学教学实践中类比推理的应用研究（教育论文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中数学教学实践中类比推理的应用研究 2 一、类比推理的概念及教学的意义 2 二、教学中类比推理的应用 3 1.新知识学习中的应用 3 2.知识整合的应用 3 三、教学中类比推理应用的弊端 5 四、总结 5 文2：高中生物教学中类比推理的运用初探 6 一、浅析我国高中生物教学现状 6 （一）学生缺乏学习技巧 6 （二）教师教学方法落后 7 （三）学生生物学习基础差 7 二、类比推理在生物教学中的应用 7 （一）利用类比推理进行学习 7 （二）教师教学有效的辅助工具 8 （三）强化学生生物科目的学习 8 三、结语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 高中数学教学实践中类比推理的应用研究（教育论文） 文1：高中数学教学实践中类比推理的应用研究 前言 目前，类比推理在高中数学教学实践中得到了广泛的应用.类比推理的学习方法伴随着学生的成长，对学生的综合素质能力有着重要的影响.高中数学知识相比初中具有高度抽象性的特点，要想学好高中数学需要科学严谨的思维，这就要求教师在教学过程中，指引学生利用掌握的知识理解抽象的问题，把知识点联系起来构建知识网络.高中数学本是一个提出问题、猜想、证明、归纳总结的思维过程。 一、类比推理的概念及教学的意义 类比推理是指运用部分相同或相似的属性，推出其余部分的属性相同的认识活动.类比推理的学习可促进学生对知识深层次理解，并将掌握的知识熟练灵活地运用到新知识的学习中.这个过程可加强学生对旧知识的印象，也可促进对新概念的理解和掌握，有助于激发学生独立思考寻求解决问题的兴趣.除此之外，通过对类比概念的认识，学生可以更好地认识到数学的魅力，提高自身学习的积极性和主动性.同时，学生进行类比推理数学方法的学习可以培养自身的思维能力，提高想象能力和推理能力，为今后他们的学习生活打下坚实的基础，实现学生自身的发展。 演绎推理主要是验证结论而非发现结论，而类比推理却有助于发现结论.类比推理的教学目的则是提高学生预测和探究结论的能力.当下我国学生缺乏依据已知条件预测结果的能力和依据已知结果推测条件的能力.他们一般比较重视学习数学理论，不够重视对学生思维能力的培养以及逻辑思维能力的培训，从而降低了学生学习数学的兴趣和爱好.所以通过高中数学教学实践，类比推理的应用有助于提高学生的类比推理能力，有助于提高学生对知识的综合运用能力，为国家发展提供了高素质、高能力的人才.最终提高学生学习数学的兴趣爱好，提高他们学习数学的能力水平。 二、教学中类比推理的应用 1.新知识学习中的应用 由于高中数学涉及的知识点繁多分散，避免混淆知识点是掌握高中数学的前提，数学学科自身的特征系统性和严密性决定了各知识点间的相互联系，只有清晰明了地熟记并理解各个知识点，才能灵活地运用.因此，数学教学过程需要教师将各知识间的联系整理后传授给学生，这样有助于完善学生的知识网络结构，激发自主对比知识的兴趣，并通过类比寻找相似之处，有助于对新知识的理解和记忆.高中数学相比于其他科目来说有着自身的特点，所以学生在进行相应的学习时，需要掌握科学的学习方法，这样才可以更好地提升自身学习数学的能力，提高学习数学的效率.在以往的数学教学中，教师比较重视对学生知识的讲解，很少通过类比方法对学生展示数学推理过程，最终会导致学生学习数学的兴趣爱好下降.所以相比于零散知识的学习，这种学习方法改善了混淆知识或记不住的现象，拓展了原有知识的结构图.类比推理在新知识教学中的应用，例如二面角的学习可通过类比角的学习，由于两者的定义和图形结构的相似性，所以，在掌握了角的基础上学习二面角也就非常简单了。 2.知识整合的应用 类比推理可对知识进行高效的分类和归纳有助于知识的整合.高中数学的学习中，学生对向量的学习尤其是共线向量、平面向量和空间向量等定理之间的关系很难区分，常常出现混淆的情况.为了避免这种情况的发生，在向量的教学过程中，可通过应用类比的方法设计教学计划，在学生对共线向量的知识理解掌握牢固的情况下，再将共线向量推广到平面向量再到空间向量，这个过程开始需要的时间较多但逐渐的时间会缩短，相比传统单个知识点是高效、高质量的.通过向量之间的对比，可以让学生更好地掌握平面向量和共线向量之间共同之处和不同之处，从而更好地提升自身对它的认识，提高学习数学的兴趣和爱好.同时这种教学模式，可对学生的思维模式产生潜移默化的影响，并且学生能在理解的基础上轻而易举地掌握知识，而不同于死记硬背.等差、等比数列的学习也是通过类比的